CURS 2018-2019
CURSOS ANTERIORS
Anuncis
Tecnologia i TEA (Lupe Montero)
Curs reconegut pel Departament d’Ensenyament REC0383239
PRESENTACIÓ
La tecnologia està present en nombrosos entorns de la nostra societat i els diferents dispositius ja no són vistos amb curiositat o estranyesa sinó que han tingut una acceptació massiva i s’han convertit en elements d’ús estès i generalitzat, permetent l’accés per part de tots i oferint, potencialment, una eina útil per afavorir la inclusió de la persona amb trastorn de l’espectre de l’autisme.
Malgrat que el seu ús habitual està molt estès, per a la seva utilització en la intervenció específica és necessari combinar els coneixements sobre el TEA junt amb la realitat de cada persona i unes nocions bàsiques sobre les possibilitats que la tecnologia i els diferents desenvolupaments associats a la mateixa poden oferir al professional.
Es fonamental tenir en compte que l’ús de les TIC sempre estarà condicionat al desenvolupament d’un programa més ampli d’intervenció en el que puguin tenir més o menys presència. Es tracta d’un recurs més que, juntament amb d’altres, poden oferir noves oportunitats a la persona amb TEA i diferents opcions d’intervenció al professional de referència.
OBJECTIUS
- Conèixer les principals aportacions de la tecnologia a la intervenció especialitzada en el trastorn de l’espectre de l’autisme.
- Relacionar els recursos tecnològics amb les necessitats de suport que presenten en les diferents àrees de desenvolupament les persones amb TEA.
- Establir criteris de selecció de recursos tecnològics.
- Fomentar el pensament crític respecte els usos de la tecnologia per a la intervenció en el TEA.
CONTINGUTS
- La tecnologia per a la intervenció en autisme, passat, present i futur.
- Àrees d’utilització de la tecnologia:
- Suport per a la vida diària:
- Informació i estructura
- Seqüenciació de tasques.
- Recurs per a la intervenció individualitzada:
- Comunicació i llenguatge
- Autodeterminació i autorregulació
- Intervenció educativa:
- Habilitats cognitives bàsiques
- Habilitats acadèmiques
- Eines d’autor per a la generació de continguts.
- La tecnologia com a suport professional:
- Informant-se i localitzant recursos.
- Elaborant i compartint
- Suport per a la vida diària:
METODOLOGIA
La jornada constarà de contingut teòric i pràctic, es mostraran aplicacions funcionant en directe i es proposarà la descàrrega prèvia i ús durant les explicacions als assistents.
Es posarà a disposició dels assistents materials complementaris de referència, en forma d’articles, imatges i enllaços amb els quals ampliar informació sobre els continguts.
LA PONENT
Guadalupe Montero és mestra d’educació especial, experta universitària en intervenció en trastorn de l’espectre de l’autisme i té un Màster en tecnologies per a l’educació i el coneixement.
Actualment és directora del col·legi d’educació especial Alenta de Madrid https://www.alenta.org/, autora del blog Aulautista http://www.aulautista.com/ i coautora del projecte Leo con Lula https://leoconlula.com/.
Ha desenvolupat nombroses experiències d’ús de les TIC per a la intervenció a través de projectes de caràcter pràctic amb alumnat amb TEA i en col·laboració amb diverses entitats destacant la implicació en dos projectes de desenvolupament finançats per la Fundación Orange: Taimun Watch http://www.fundacionorange.es/aplicaciones/taimun-watch/ amb la Universidad Autónoma de Madrid i Blue Thinking http://bluethinking.es/ amb la Universidad Rey Juan Carlos.
A nivell formatiu destaquen les seves col·laboracions en diversos cursos universitaris com l’impulsat per la Universidad Autónoma de Madrid i la Fundación Orange: “Aplicaciones Móviles y otras tecnologías para personas con TEA” on és codirectora o el curs d’expert “Aplicación de las TIC en la intervención en personas con TEA” de la Universidad de Burgos.
A QUI VA DESTINAT AQUEST CURS
A mestres i a professors, però també a famílies, orientadors, psicòlegs, logopedes, psicopedagogs, terapeutes ocupacionals, treballadors socials, estudiants, monitors, vetlladors i persones implicades en la formació de les persones amb TEA.
Aquest curs està obert a qualsevol persona interessada en el tema.
El curs s’impartirà en castellà.
DIA
El curs se celebrarà el dissabte 29 de setembre de 2018.
Es desenvoluparà durant 7 hores presencials, amb la distribució següent :
- Acreditació de 9 a 9, 30 hores.
- Matí: de 9,30 a 13, 30 hores (amb un descans)
- Tarda: de 15 a 18 hores (amb un descans breu)
PREU NET
85 €
LLOC
Auditori del Col·legi Major Sant Jordi
Passatge Ricard Zamora, 4-8
Barcelona
Metro:
Maria Cristina L3-L9
Bus:
- Diagonal: 6,7,33,34,63,67,68,78, T1, N12
- Av. Sarrià: 6, 34, 66, V7
- Gral. Mitre: 70, H6
- Prat de la Riba : V3
- Flos i Calcat: L14 Baixbus (Bellvitge)
FGC:
Metro del Vallès, L6, S5, S55. Estacions: Bonanova, Tres Torres.
Trambaix
- Diagonal – L’ Illa
http://cmsantjordi.ub.edu/Localitzacio
CERTIFICACIÓ DEL CURS
Per tal de completar les 10 hores que certifica el Departament d’Ensenyament, els docents assistents hauran de realitzar i presentar un treball complementari, un cop finalitzada la fase presencial.
Aquest treball s’haurà d’adreçar en el termini màxim de 15 dies a l’adreça cursos@educatiocat.com. Malgrat que el curs s’imparteixi en castellà, el treball es podrà realitzar en català i de manera individual o col·lectiva entre varis assistents.
El reconeixement del Departament d’Ensenyament es realitza via telemàtica i només s’atorga als docents. És molt important estar donat d’alta a la base del Departament amb les dades completes (veure el vostre compte xtec), a on podreu consultar la certificació del curs durant el mes següent després de què se celebri el curs. Si no disposeu de compte xtec podem demanar una còpia del reconeixement al Departament i enviar-la al vostre email.
També poden rebre el reconeixement els tècnics d’educació infantil.
Als assistents que no siguin docents se’ls lliurarà per email un certificat d’assistència.
COM INSCRIURE’S
- Ompli el nostre formulari d’inscripció: FORMULARI D’INSCRIPCIÓ.
- Educatio els enviarà un correu de preinscripció confirmant si queden places lliures amb el número de compte on fer la transferència en el termini de 15 dies.
- Trameti el comprovant bancari al correu info@educatiocat.com
- Un cop rebuda la confirmació de la transferència, els confirmarem la inscripció definitiva al curs.
Per a més informació ens pot contactar a info@educatiocat.com
Les places seran limitades i s’inscriurà per rigorós ordre de recepció del pagament.
De conformitat amb la Llei orgànica de protecció de dades personals, vostè dóna el seu consentiment per al tractament de les dades personals aportades en el formulari d’inscripció. Aquestes seran incorporades al fitxer d’Educatio, inscrit al Registre General de l’Agencia Espanyola de Protecció de Dades. Les seves dades seran utilitzades en la gestió de la seva sol·licitud i per a informar-li de la impartició de properes activitats formatives.
L’informem que podrà exercir els drets d’accés, rectificació, cancel·lació i oposició establerts a la Llei esmentada mitjançant correu electrònic adreçat a info@educatiocat.com
Tinc un alumne amb TDAH (Jesús Jarque)
Curs reconegut pel Departament d’Ensenyament i bonificable per la Fundae fent la gestió des dels centres.
Presentació
La presència de nens i nenes amb trastorn per dèficit d’atenció amb hiperactivitat o sense, TDAH, o simplement amb problemes importants d’atenció, és quelcom habitual a les aules.
Els mestres i professors necessiten conèixer mesures concretes per donar resposta a les necessitats dels seus estudiants en el dia a dia a la classe. Igualment, els pedagogs, psicòlegs i altres professionals requereixen de coneixements específics per a l’assessorament i la intervenció directa amb nens i nenes d’aquest perfil.
Aquest és un curs pràctic que ofereix mesures específiques i efectives per respondre a les necessitats en la vida escolar dels infants que presenten dificultats derivades de dèficits atencionals.
Aprenentatges
El curs pretén que els assistents adquireixin els aprenentatges necessaris per a respondre a les següents preguntes clau:
- Quines mesures preventives es poden adoptar des de l’aula amb l’alumnat amb TDAH?
- Com ajudar als alumnes a ser més organitzats?
- Quin tipus de quadern, útil d’escriptura o agenda és més efectiu per a l’alumnat amb TDAH?
- Què fer per tal de què estigui atent a les explicacions del professor?
- Quines activitats proposo, sabent que en una aula hi ha uns altres 25 alumnes més?
- Quin model d’activitats pot ser el més adequat per a l’aula?
- Com dissenyar activitats més ajustades a les seves dificultats?
- Com adaptar els exàmens i procediments d’avaluació a l’alumnat amb TDAH?
- Com gestionar a l’aula el comportament, la hiperactivitat i impulsivitat?
- Quins criteris s’han de tenir en compte a l’hora de la intervenció individual?
- Quines activitats podem realitzar per a estimular els aspectes més afectats, com l’atenció o les funcions executives?
- Quins materials concrets estan disponibles?
Distribució dels continguts
Els aprenentatges per a aconseguir els objectius es desenvoluparan en els següents continguts:
1er. BLOC: PRESENTACIÓ DEL CURS
- Presentació.
- Consideracions prèvies sobre el TDAH i l’escola.
- Recordant els símptomes diana del TDAH.
2on. BLOC: MESURES PEDAGÒGIQUES I DIDÀCTIQUES
- Conèixer el TDAH.
- Mesures preventives generals a l’aula.
- Ajudar-los a ser organitzats.
- L’ús del quadern i de l’útil d’escriptura.
- El quadern únic.
- Anotar deures i treballs.
- La gestió del temps i l’espai a l’aula.
- Com donar les instruccions.
- Pautes per a les explicacions.
- L’alumne ajudant.
3er. BLOC: ORIENTACIONS SOBRE LES ACTIVITATS
- Seqüenciar l’aprenentatge.
- Aprenentatge sense error.
- La tècnica “activitats per a tots”.
- Utilitzar diferents nivells de dificultat.
- Com presentar les activitats.
- Utilitzar la música.
- Informació i materials familiars.
- Altres models d’activitats i tasques.
- La comprensió d’instruccions.
- Orientacions sobre els deures per a casa.
- L’avaluació de l’alumnat amb TDAH.
- L’adaptació d’exàmens escrits.
4art. BLOC: GESTIONAR ELS PROBLEMES DE CONDUCTA
- Mesures davant la hiperactivitat a l’aula.
- El “passeig legal”.
- La tècnica de les tres fitxes.
- Com reforçar les conductes adequades.
- Mesures davant les conductes inadequades.
- Els contractes de conducta per als alumnes de secundària.
- Altres mesures.
5è BLOC: LA INTERVENCIÓ INDIVIDUAL
- Criteris per a la intervenció individual.
- Estratègies generals per a la intervenció.
- Activitats per a educació infantil.
- Activitats per a educació primària i secundària.
6è. BLOC: MATERIALS I RECURSOS
- Presentació de materials i recursos.
- Conclusió del curs.
Destinataris
El curs està dissenyat a partir del currículum d’educació primària, tot i que els continguts són aplicables als últims cursos d’educació infantil i a l’educació secundària obligatòria.
A més de mestres, professors, orientadors, professionals de l’àmbit clínic (psicòlegs, pedagogs, neuropsicòlegs, etc.) i estudiants universitaris d’aquests graus, aquest curs també és d’utilitat per a famílies i persones interessades en aprendre estratègies per aplicar en els entorns familiar i social.
El curs s’impartirà en castellà.
Metodologia
Els continguts s’aniran desenvolupant per part del ponent. La exposició es recolzarà en una presentació concreta dels continguts i il·lustrada amb exemples concrets i amb la presentació de diferents materials.
Igualment s’atendran els dubtes i inquietuds dels assistents que no quedin aclarits durant la exposició.
Materials. Al finalitzar el curs es lliuraran les diapositives principals de la presentació i un ampli paquet de materials: guies, fitxes de treball, etc.
El ponent
Jesús Jarque García és pedagog, màster en psicologia i gestió familiar i màster en coaching pedagògic i educacional.
Treballa com a orientador en un col·legi públic d’educació infantil i primària a Castella – La Manxa.
Imparteix cursos sobre el TDAH en l’àmbit universitari, sanitari, jornades, en la formació de professors i de famílies, tan presencials com on line.
És l’autor de llibres d’estimulació cognitiva, com la col·lecció “Estimular y aprender”, editat per Gesfomedia Educación.
És autor del llibre “Intervención educativa en el TDAH”, de l’Editorial CCS.
A la xarxa es conegut per la seva pàgina educativa www.familiaycole.com
Dia
El curs se celebrarà el dissabte 20 d’octubre de 2018.
Es desenvoluparà durant 7 hores presencials, amb la distribució següent :
- Acreditació de 9 a 9, 30 hores.
- Matí: de 9,30 a 13, 30 hores (amb un descans)
- Tarda: de 15 a 18 hores (amb un descans breu)
Preu net
85 €
Lloc
Universitat Pompeu Fabra Campus de la Ciutadella
Edifici nº13 Ramon Turró
c/ Ramon Turró, 3
Barcelona
Metro: Línia 4 Ciutadella-Vila Olímpica
Tram:Línies T4, T5 Wellington i Ciutadella-Vila Olímpica
Bus:H16, V21, 136
https://www.upf.edu/campus/es/ciutadella/turro.html
Certificació del curs
Per tal de completar les 10 hores que certifica el Departament d’Ensenyament, els docents assistents hauran de realitzar i presentar un treball complementari, un cop finalitzada la fase presencial.
Aquest treball s’haurà d’adreçar en el termini màxim de 15 dies a l’adreça cursos@educatiocat.com. Malgrat que el curs s’imparteixi en castellà, el treball es podrà realitzar en català i de manera individual o col·lectiva entre varis assistents.
El reconeixement del Departament d’Ensenyament es realitza via telemàtica i només s’atorga als docents. És molt important estar donat d’alta a la base del Departament amb les dades completes (veure el vostre compte xtec), a on podreu consultar la certificació del curs durant el mes següent després de què se celebri el curs. Si no disposeu de compte xtec podem demanar una còpia del reconeixement al Departament i enviar-la al vostre email.
També poden rebre el reconeixement els tècnics d’educació infantil.
Als assistents que no siguin docents se’ls lliurarà per email un certificat d’assistència.
Com inscriure’s
- Ompli el nostre formulari d’inscripció: FORMULARI D’INSCRIPCIÓ.
- Educatio els enviarà un correu de preinscripció confirmant si queden places lliures amb el número de compte on fer la transferència en el termini de 15 dies.
- Trameti el comprovant bancari al correu info@educatiocat.com
- Un cop rebuda la confirmació de la transferència, els confirmarem la inscripció definitiva al curs.
Per a més informació ens pot contactar a info@educatiocat.com
De conformitat amb la Llei orgànica de protecció de dades personals, vostè dóna el seu consentiment per al tractament de les dades personals aportades en el formulari d’inscripció. Aquestes seran incorporades al fitxer d’Educatio, inscrit al Registre General de l’Agencia Espanyola de Protecció de Dades. Les seves dades seran utilitzades en la gestió de la seva sol·licitud i per a informar-li de la impartició de properes activitats formatives.
L’informem que podrà exercir els drets d’accés, rectificació, cancel·lació i oposició establerts a la Llei esmentada mitjançant correu electrònic adreçat a info@educatiocat.com
Conferència Silvana Corso
El decret que regula el sistema educatiu inclusiu a Catalunya planteja la necessitat d’adequar l’activitat educativa per atendre la diversitat de tots els alumnes i, en particular, d’aquells que poden trobar més barreres en l’aprenentatge i la participació.
La implantació d’un model que ha de fer que totes les escoles finançades amb recursos públics siguin inclusives suposa un repte perquè, més enllà de bona voluntat, cal assignació de recursos, formació dels professionals, compromís per part de l’Administració i, en definitiva, implicació de tota la comunitat educativa.
Amb la voluntat de compartir l’experiència de professionals que s’han enfrontat amb èxit al mateix repte, presentem a Silvana Corso, creadora d’un model d’escola inclusiva reconeguda a nivell internacional, en tant que s’adapta a les necessitats de tots els seus estudiants. Perquè, com diu Silvana, “la veritable inclusió social només és possible en la inclusió escolar.”
Aquesta conferència és gratuïta amb inscripció prèvia i amb places limitades.
Us podeu inscriure omplint el següent FORMULARI D’INSCRIPCIÓ i rebreu la confirmació de l’admissió en el termini de 24 hores.
Si un cop inscrits no podeu assistir a l’acte, us preguem que ens ho feu saber per poder assignar la plaça a un altre assistent.
La ponent
Silvana Corso, és coneguda per haver estat finalista el 2017 del Global Teacher Prize de la Fundació Varkey, anomenat el “nobel d’educació”, que premia les millors propostes del món en qualitat educativa.
És autora d’un gran nombre de publicacions i ha impartit moltes conferències, tallers, seminaris, etc.
Dirigeix una escola ordinària inclusiva a Ciudadela, Buenos Aires.
Professora d’història.
Especialista superior en intervenció de trastorns d’aprenentatge en edat escolar.
Especialista superior en estratègies d’inclusió educativa.
Diplomada en inclusió educativa i diversitat.
Diplomada en trastorns del llenguatge en el nen. Abordatge neuro-psicològic.
Diplomada superior necessitats educatives i pràctiques inclusives en trastorns de l’espectre autista.
Especialista en TIC i educació amb orientació en gestió escolar.
Màster iberoamericà en integració de persones amb discapacitat.
Contingut de la conferència
- Atenció a la diversitat de l’alumnat.
- Inclusió educativa. Com portar-la a la pràctica?
- Característiques de l’escola inclusiva.
- Flexibilitat, adaptació i accessibilitat del currículum.
- Planificació diversificada i disseny universal de l’aprenentatge.
- Anàlisi d’estratègies que afavoreixen la implementació d’un currículum inclusiu i flexible. Els estils d’aprenentatge davant la planificació de l’ensenyament.
- Representació social de la discapacitat.
Dia
Dimarts 23 d’octubre de 2018 de 18’30 a 21,00 hores.
Lloc
Universitat Pompeu Fabra Campus de la Ciutadella
c/ Ramon Trias Fargas, 25-27
Barcelona
Edifici 40 Roger de Llúria
Aula 40.S02 de la planta baixa
Com arribar-hi
Metro: Línia 4 Ciutadella-Vila Olímpica
Tram:Línies T4, T5 Wellington i Ciutadella-Vila Olímpica
Bus:H16, V21, 136
Planell del campus de la Ciutadella
TEA amb grans suports (Marlene Horna)
Curs reconegut pel Departament d’Ensenyament REC0453239
PRESENTACIÓ
Les persones amb autisme que tenen compromesa la seva capacitat cognitiva s’enfronten de manera permanent a reptes que els fan especialment vulnerables. El desenvolupament diari amb el màxim d’oportunitats requereix de grans suports per part de pares i educadors.
Davant d’aquestes necessitats, importants i complexes, dos elements resulten essencials en la recerca de la seva qualitat de vida: la comprensió del que significa l’autisme sota aquestes condicions i el coneixement profund i respectuós de cada persona.
El present curs facilita les eines per conèixer i establir una relació positiva amb la persona des dels seus interessos i fortaleses. A partir d’aquí, es presenten estratègies proactives per tractar els problemes de conducta i ensenyar habilitats de comunicació i autodeterminació.
CONTINGUTS
- PARTINT DE LA PERSONA I EL SEU ENTORN
- Posa’t en el meu lloc.
- Coneixent a la persona: gustos, interessos, fortaleses, reptes i entorn.
- Comprenent i creant equip amb la família.
- Com establir una bona relació positiva amb la persona.
- La necessitat d’adaptar els nostres estils de relació i comunicació.
- ELS PROBLEMES DE CONDUCTA
- Qui té el problema?
- El respecte i dignitat de la persona.
- L’autisme sol venir acompanyat: la comorbiditat.
- La cura de la salut.
- Entenent la hipo i la hiperreactivitat i altres particularitats sensorials.
- Registre i avaluació dels problemes de conducta: l’avaluació funcional i el Scatter Plot.
- Principals causes dels problemes de conducta.
- Errors a l’ensenyar que els porten a la confusió.
- Són realment eficaços i justos els càstigs?
- Disseny d’un pla d’intervenció.
- El cicle conductual de les crisis i què fer i què no fer.
- Disseny d’un pla d’intervenció davant de les crisis.
- ESTRATÈGIES PROACTIVES I HABILITATS CRÍTIQUES DE COMUNICACIÓ I AUTODETERMINACIÓ
- Creant espais amigables.
- Temptacions comunicatives.
- Com ensenyar a dir “no” o altres formes de negació.
- Com ensenyar a comunicar-se mitjançant els primers intercanvis d’imatges.
- Com ensenyar a comunicar-se mitjançant els primers signes.
- Com ensenyar gestos naturals de comunicació.
- Com ensenyar a assenyalar.
- Com ensenyar a esperar.
- Com ensenyar a escollir i dissenyar entorns que possibilitin l’elecció.
- Com ensenyar a demanar un descans.
- Ensenyant flexibilitat: la sorpresa i el canvi.
- Com ensenyar a reconèixer i comunicar emocions bàsiques.
- Aprendre a comunicar el dolor.
- Altres habilitats per a la prevenció dels problemes de conducta.
A QUI VA DESTINAT AQUEST CURS
A mestres i a professors, famílies, orientadors, psicòlegs, logopedes, psicopedagogs, terapeutes ocupacionals, treballadors socials, estudiants, monitors, vetlladors i persones implicades en la formació de les persones amb TEA.
Aquest curs està obert a qualsevol persona interessada en el tema.
El curs s’impartirà en castellà.
LA PONENT
Marlene Horna Castiñeiras
Llicenciada en Psicologia Clínica i Social, Diploma d’Estudis Avançats i Màster en Atenció Primerenca per la Universitat de Santiago de Compostela. Durant varis anys va treballar realitzant diagnosi, intervenció, orientació i formació en la Unitat d’Atenció Primerenca de la Universitat de Santiago de Compostela. Continuà la seva labor professional com a orientadora tècnica en l’equip de l’associació ASPANAES. Actualment treballa de forma particular i a l’associació BATA donant recolzament a persones amb TEA i a llurs famílies en els seus entorns naturals (escola, llar, comunitat). Té una àmplia experiència com a formadora en multitud de cursos promoguts per diverses associacions, institucions i universitats.
DIA
El curs se celebrarà el dissabte 27 d’octubre de 2018.
Es desenvoluparà durant 7 hores presencials, amb la distribució següent :
- Acreditació de 9 a 9, 30 hores.
- Matí: de 9,30 a 13, 30 hores (amb un descans)
- Tarda: de 15 a 18 hores (amb un descans breu)
PREU NET
85 €
LLOC
Auditori del Col·legi Major Sant Jordi
Passatge Ricard Zamora, 4-8
Barcelona
Metro:
Maria Cristina L3-L9
Bus:
- Diagonal: 6,7,33,34,63,67,68,78, T1, N12
- Av. Sarrià: 6, 34, 66, V7
- Gral. Mitre: 70, H6
- Prat de la Riba : V3
- Flos i Calcat: L14 Baixbus (Bellvitge)
FGC:
Metro del Vallès, L6, S5, S55. Estacions: Bonanova, Tres Torres.
Trambaix
- Diagonal – L’ Illa
CERTIFICACIÓ DEL CURS
Per tal de completar les 10 hores que certifica el Departament d’Ensenyament, els docents assistents hauran de realitzar i presentar un treball complementari, un cop finalitzada la fase presencial.
Aquest treball s’haurà d’adreçar en el termini màxim de 15 dies a l’adreça cursos@educatiocat.com. Malgrat que el curs s’imparteixi en castellà, el treball es podrà realitzar en català i de manera individual o col·lectiva entre varis assistents.
El reconeixement del Departament d’Ensenyament es realitza via telemàtica i només s’atorga als docents. És molt important estar donat d’alta a la base del Departament amb les dades completes (veure el vostre compte xtec), a on podreu consultar la certificació del curs durant el mes següent després de què se celebri el curs. Si no disposeu de compte xtec podem demanar una còpia del reconeixement al Departament i enviar-la al vostre email.
També poden rebre el reconeixement els tècnics d’educació infantil.
Als assistents que no siguin docents se’ls lliurarà per email un certificat d’assistència.
COM INSCRIURE’S
- Ompli el nostre formulari d’inscripció: FORMULARI D’INSCRIPCIÓ.
- Educatio els enviarà un correu de preinscripció confirmant si queden places lliures amb el número de compte on fer la transferència en el termini de 15 dies.
- Trameti el comprovant bancari al correu info@educatiocat.com
- Un cop rebuda la confirmació de la transferència, els confirmarem la inscripció definitiva al curs.
Per a més informació ens pot contactar a info@educatiocat.com
Lectoescriptura i comprensió lectora (Juan Cruz Ripoll)
Curs reconegut pel Departament d’Ensenyament i bonificable per la Fundae fent la gestió des dels centres
Presentació
L’aprenentatge escolar per excel·lència és el de la lectura. Una de les raons per a la creació de les escoles de primera ensenyança i per a promoure l’escolarització universal fou aconseguir l’alfabetització de la població. La importància de la lectura i l’escriptura és tant gran en la nostra cultura que tenim la paraula “analfabet” per anomenar als que no han après aquestes habilitats, però no tenim altres paraules que denominin als que no han après el càlcul elemental o les grans fites de la història i les ciències naturals.
Actualment molts mestres se senten poc competents per a treballar la lectura, sobretot per dues raons. La primer és que s’ha interromput la transmissió del coneixement pràctic sobre com ensenyar a llegir. Per una altra part, els nous mestres es formen a la universitat. Els docents universitaris compleixen un requisits entre els quals es valora poc l’experiència en ensenyament a infantil o primària, de manera que, moltes vegades, els encarregats de formar l’alumnat de magisteri en com ensenyar a llegir són persones que no han tingut experiència en l’ensenyament de la lectura. Per altra banda també, cada vegada és més comú l’avançar l’ensenyament inicial de la lectura, que se sol iniciar a l’educació infantil. El professorat dels primers cursos d’educació primària es troba, aleshores, en que rep alumnat que no ha après a llegir – no sempre s’ensenya a infantil i no sempre s’aprèn malgrat que s’ensenyi – sense tenir bons recursos per a realitzar aquesta feina.
La segona raó és que ha augmentat enormement la importància que es dóna a la comprensió lectora sense que hagi existit un desenvolupament paral·lel de la formació, activitats i materials per a treballar-la.
En aquest context a on a més no hi ha professors especialistes en la lectura, com en d’altres països, aquest curs tracta de donar una orientació elemental sobre com ensenyar a llegir, considerant la lectura en un sentit ampli, des del coneixement de les lletres fins a la comprensió dels textos.
Objectius
- Conèixer les principals habilitats cognitives sobre les que refermar l’aprenentatge de la lectura i la comprensió.
- Familiaritzar-se, adaptar i plantejar activitats per al desenvolupament dels components fonamentals de la lectura: precisió, fluïdesa i comprensió.
- Reflexionar sobre les decisions que es prenen a l’elaborar programes per a l’ensenyament de la lectura.
Continguts
1. Components de la lectura
2. Habilitats fonològiques
- Activitats i programes per al desenvolupament de les habilitats fonològiques.
- Activitats per al desenvolupament de les habilitats fonològiques en els nens i nenes lectors.
3. El coneixement de les lletres
- En quin ordre?, quina tipografia?, a quina velocitat?, amb quines síl·labes?
- La lectura compartida enfocada en l’imprès.
- La targeta “Ja se les lletres”.
- Activitats per a refermar el coneixement de les lletres i la seva relació amb els sons.
4. La precisió en la lectura
- El tractament dels errors.
- Intervenció davant errors sistemàtics.
5. La fluïdesa
- La lectura preexaminada i les targetes de paraules freqüents.
- La lectura coral.
- La lectura assistida: lectura simultània, lectura per parelles, lectures repetides.
- Teatre de lectors.
- Tutoria entre iguals.
6. El vocabulari
- Vocabulari acadèmic bàsic.
- Mapes de característiques semàntiques.
- Categorització.
- Ús de la morfologia.
7. Estratègies de comprensió
- Activació de coneixements previs
- Fer una ullada.
- Això com ho saps.
- Ensenyament recíproc.
- Visualització.
- RAP
- RPR
- Organitzadors gràfics.
8. Activitats per a treballar la comprensió
- Plantejar bones preguntes.
- Cloze
- Ordenar textos.
- Rastreig de referències.
Destinataris
Preferentment docents d’educació primària, però també pot ser útil per a final d’infantil, principi de secundària i per a educació especial. Familiars, estudiants i d’altres professionals.
Aquest curs està obert a qualsevol persona interessada en el tema.
S’impartirà en castellà.
El ponent
Juan Cruz Ripoll Salceda
Actualment és orientador escolar al Colegio Santa María la Real de Sarriguren i professor associat a la Universidad de Navarra.
Mestre, especialitzat en audició i llenguatge, psicopedagog i doctor en educació.
Des del seu blog https://clbe.wordpress.com (Comprensión lectora basada en evidencias) comparteix tota classe de materials propis per a fomentar la comprensió lectora basada en evidències.
Publicacions destacades:
- Aguado, G., Ripoll, J.C. y Domezáin, M.J. (2011). Comprender el lenguaje, 2ª ed. Madrid: ENTHA Ediciones.
- Ripoll, J.C. y Aguado, G. (2015). Enseñar a leer. Cómo hacer lectores competentes. Madrid: EOS.
- Ripoll, J.C. y Aguado, G. (2014). La mejora de la comprensión lectora en español: un metaanálisis. Revista de Psicodidáctica, 19(1), 2744.
- Ripoll, J.C. (2014). ¿Existen métodos de mejora de la comprensión lectora en español y basados en evidencias? Investigaciones Sobre Lectura, 2, 4452.
- Ripoll, J.C. y Aguado, G. (2016). Eficacia de las intervenciones para el tratamiento de la dislexia: una revisión. Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología. 36(2), 85100.
- Ripoll, J.C. (2016). ¿Sabemos cómo mejorar la comprensión? Revista de Logopedia,Foniatría y Audiología, 36(3), 101102.
- Ripoll, J.C.Comprensión lectora basada en evidencias https://clbe.wordpress.com/
Premis i reconeixements:
- Certificación de Buena Práctica Leer.esconcedida el 30/13/2013 pel Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa.
Dia
Dissabte 10 de novembre de 2018
De 9’30 a 13’30 i de 15’00 a 18’00 hores.
Acreditació de 9 a 9’30 hores.
Preu net
85 €
Lloc
Universitat Pompeu Fabra Campus de la Ciutadella
Edifici nº13 Ramon Turró
c/ Ramon Turró, 3
Barcelona
Metro: Línia 4 Ciutadella-Vila Olímpica
Tram: Línies T4, T5 Wellington i Ciutadella-Vila Olímpica
Bus: H16, V21, 136
https://www.upf.edu/campus/es/ciutadella/turro.html
Certificació del curs
Per tal de completar les 10 hores que certifica el Departament d’Ensenyament, els docents assistents hauran de realitzar i presentar un treball complementari, un cop finalitzada la fase presencial.
Aquest treball s’haurà d’adreçar en el termini de 15 dies a l’adreça cursos@educatiocat.com. Malgrat que el curs s’imparteixi en castellà, el treball es podrà realitzar en català i de manera individual o col·lectiva entre varis assistents.
El reconeixement del Departament d’Ensenyament es realitza via telemàtica i només s’atorga als docents. És molt important estar donat d’alta a la base del Departament amb les dades completes (veure el vostre compte xtec), a on podreu consultar la certificació del curs durant el mes següent després de què se celebri el curs. Si no disposeu de compte xtec podem demanar una còpia del reconeixement al Departament i enviar-la al vostre email.
També poden rebre el reconeixement els tècnics d’educació infantil.
Als assistents que no siguin docents se’ls lliurarà per email un certificat d’assistència.
Com inscriure’s
- Ompli el nostre formulari d’inscripció: FORMULARI D’INSCRIPCIÓ.
- Educatio els enviarà un correu de preinscripció confirmant si queden places lliures amb el número de compte on fer la transferència en el termini de 15 dies.
- Trameti el comprovant bancari al correu info@educatiocat.com
- Un cop rebuda la confirmació de la transferència, els confirmarem la inscripció definitiva al curs.
Per a més informació ens pot contactar a info@educatiocat.com
De conformitat amb la Llei orgànica de protecció de dades personals, vostè dóna el seu consentiment per al tractament de les dades personals aportades en el formulari d’inscripció. Aquestes seran incorporades al fitxer d’Educatio, inscrit al Registre General de l’Agencia Espanyola de Protecció de Dades. Les seves dades seran utilitzades en la gestió de la seva sol·licitud i per a informar-li de la impartició de properes activitats formatives.
L’informem que podrà exercir els drets d’accés, rectificació, cancel·lació i oposició establerts a la Llei esmentada mitjançant correu electrònic adreçat a info@educatiocat.com
Premsa
Transformant l’educació amb l”Art Thinking’
Ha canviat el context social i educatiu i això demana noves metodologies per a l’educació postinternet, com el projecte Art Thinking.
En aquest article de l’Olga Vallejo publicat a l’Ara Criatures del 13 de maig de 2017 parlen una mica de nosaltres.
http://criatures.ara.cat/escola/art-thinking-transformar-educacio_0_1795020506.html
