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Autismo con necesidades de apoyo intensas

COMPRENSIÓN Y APOYO A PERSONAS EN EL ESPECTRO DEL AUTISMO CON NECESIDADES DE APOYO INTENSAS

PRESENTACIÓN  

Las personas autistas que tienen comprometida su capacidad cognitiva se enfrentan de manera permanente a grandes retos que les hacen especialmente vulnerables. El desarrollo de la vida diaria con el máximo de oportunidades requiere de grandes apoyos por parte de familiares y educadores.

Frente a estas necesidades, importantes y complejas, dos elementos resultan esenciales en la búsqueda de su calidad de vida: la comprensión de lo que significa el autismo bajo estas condiciones y el conocimiento profundo y respetuoso de cada persona.

El presente curso se inicia en las herramientas para conocer y establecer una relación positiva con la persona desde sus intereses, retos y fortalezas. A partir de aquí, se presentarán estrategias proactivas para tratar los problemas de conducta y enseñar habilidades de comunicación y autodeterminación.

CONTENIDOS 

1. CONOCER Y COMPRENDER A LA PERSONA

• “¿En verdad sabes cómo me siento?”: el problema de la doble empatía.
• Retos y placeres en el procesamiento sensorial.
• Intereses, “entusiasmos” y reforzadores.
• Las tres metáforas imprescindibles: el cable de alta tensión, el bote del estrés y la pila de energía.

2. LAS CONDUCTAS QUE NOS PREOCUPAN: ¿POR QUÉ OCURREN Y SE REPITEN?

• “¿Crees que me divirtiendo cuando te araño, me tiro al suelo o me paralizo?”
• La ansiedad y el estrés en las personas en el espectro del autismo.
• Cuando el mundo es demasiado: burnout, meltdown y shutdown
• Conductas que nos preocupan “aprendidas” vs. colapsos: comprender e intervenir diferencialmente.
• “¿Por qué María necesita huir o darse una bofetada?”: descubriendo las necesidades de las personas.

3. PROMOVER EL BIENESTAR EMOCIONAL Y LA MEJORA DE LA CALIDAD DE VIDA

• Establecimiento de relaciones positivas: “Haz que me sienta seguro, aceptado y competente”.
• Mirándonos a nosotros mismos: “el profesional que lo consigue”.
• Creando un entorno accesible, comprensible y previsible.
• Enseñar a comprender la comunicación y seguir instrucciones.
• Facilitadores del cumplimiento de normas y comportamientos esperados.
• Las tentaciones comunicativas y otras formas de promover la comunicación.
• Aprender a decir “no” u otras formas de negación.
• Aprender diferentes formas de pedir ayuda.
• Aprender a comunicarse mediante los primeros gestos, signos e intercambio de imágenes.
• Aprender a tolerar las esperas.
• Facilitación y apoyo en los cambios y transiciones.
• Aprender a elegir y diseño de entornos que lo promuevan.
• Promover un comportamiento y pensamiento más flexible.
• Sistemas para trabajar y otros.
• Identificar, etiquetar y controlar las emociones.
• Diseño y aprendizaje de estrategias calmantes.

Una vez finalizado el curso se compartirá una completa selección de materiales de interés, así como un certificado de asistencia.

Este curso se imparte en español. 

LA PONENTE

Marlene Horna Castiñeiras

Licenciada en Psicología Clínica y Social, Diploma de Estudios Avanzados, Diploma en Criminología, Máster en Atención Temprana y Experto en Neuropsicología Niños y Adultos.

Comenzó trabajando en la Unidad de Atención Temprana y el Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Santiago de Compostela, realizando actividades de evaluación y diagnóstico, intervención, orientación, investigación y docencia.

Directora técnica de Centro de Educación Especial de la Asociación Aspanaes (2006- 2009) y profesional de atención directa en la UAM de la Asociación Autismo Bata (2010-2023). 

Desde 2005 trabaja apoyando a personas en el espectro del autismo y a sus familias en sus contextos naturales, y es consultora y formadora en asociaciones, organizaciones, centros de formación del profesorado, universidades y centros educativos desde EI a FP.

Miembro de AETAPI y del comité científico del próximo congreso de AETAPI 2024. Colaboradora, además, con el Canal de Asesoramiento en Conducta de Plena Inclusión Castilla La Mancha.

Marlene Horna es autora del excelente libro “Niños y niñas en el espectro del autismo. Comprensión y estrategias prácticas de apoyo educativo” (Editorial CCS, 2021)

DESTINATARIOS

• Profesionales educativos: maestros, profesores, orientadores, educadores, monitores y personal del ámbito escolar.
• Profesionales socio-sanitarios: terapeutas ocupacionales, psicólogos, logopedas, psicopedagogos, médicos, etc.
• Personas autistas y familiares y, en general, cualquier persona interesada en mejorar la calidad de vida de las personas autistas. 

DÍA

Sábado 1 de junio de 2024

De 9’30 a 13’30 y de 15’00 a 18’00 horas.

Acreditación a partir de las 9 horas.

PRECIO NETO

85 € 

LUGAR 

Univeristat Pompeu Fabra

Campus de la Ciutadella

c/ Ramon Trias Fargas, 25-27

Barcelona

Aula a confirmar

CÓMO HACER LA INSCRIPCIÓN 

1. Rellenar el formulario de inscripción: FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN.
2. Educatio les enviará un correo de preinscripción confirmando si quedan plazas libres en el plazo máximo de 24 horas con el número de cuenta donde hacer la transferencia o ingreso en el plazo máximo de 15 días. En el momento de hacer el pago es importante indicar el nombre de la persona que participará en el curso.
3. Envíe el comprobante bancario al correo info@educatiocat.compara su seguimiento.
4. Una vez recibido el importe de la transferencia, le confirmaremos la inscripción definitiva al curso.

Para más información puede contactar con nosotros en nuestro correo info@educatiocat.com

BONIFICACIÓN DE LA FUNDAE  

Esta formación se puede bonificar a través de Fundae haciendo los trámites desde el centro de trabajo.

¿Cómo hacerlo? Ver en el siguiente enlace: La bonificación en 8 pasos 

RECONOCIMIENTO PARA DOCENTES

Este curso está reconocido como formación permanente del profesorado en Cataluña. Si eres docente de otra CCAA puedes homologar las horas ante tu consejería de educación.

 

Autisme amb necessitats de suport intenses

Curs reconegut pel Departament d’Educació i bonificable per la Fundae des dels centres

 

COMPRENSIÓ I SUPORT A PERSONES EN L’ESPECTRE DE L’AUTISME AMB NECESSITATS DE SUPORT INTENSES

PRESENTACIÓ  

Les persones autistes que tenen compromesa la seva capacitat cognitiva s’enfronten de manera permanent a grans reptes que els fan especialment vulnerables. El desenvolupament diari amb el màxim d’oportunitats requereix de grans suports per part de familiars i educadors.

Davant d’aquestes necessitats, importants i complexes, dos elements resulten essencials en la recerca de la seva qualitat de vida: la comprensió del que significa l’autisme sota aquestes condicions i el coneixement profund i respectuós de cada persona.

El present curs s’inicia amb les eines per conèixer i establir una relació positiva amb la persona des dels seus interessos, reptes i fortaleses. A partir d’aquí, es presentaran estratègies proactives per tractar els problemes de conducta i ensenyar habilitats de comunicació i autodeterminació.

CONTINGUTS 

1. CONÈIXER I COMPRENDRE A LA PERSONA

• “De veritat saps com em sento?”: el problema de la doble empatia.
• Reptes i plaers en el processament sensorial.
• Interessos, “entusiasmes” i reforçadors
• Les tres metàfores imprescindibles: el cable d’alta tensió, el pot de l’estrès i la pila d’energia.

2. LES CONDUCTES QUE ENS PREOCUPEN: PER QUÈ PASSEN I ES REPETEIXEN?

• “Et penses que em diverteixo quan t’esgarrapo, em tiro al terra o em paralitzo?”
• L’ansietat i l’estrès en les persones en l’espectre de l’autisme.
• Quan el món em sobrepassa: burnout, meltdown i shutdown
• Conductes que ens preocupen “apreses” vs. col·lapses: comprendre i intervenir diferencialment.
• “Por què la Maria necessita fugir o donar-se una bufetada?”: descobrint les necessitats de les persones.

3. PROMOURE EL BENESTAR EMOCIONAL I LA MILLORA DE LA QUALITAT DE VIDA

• Establiment de relacions positives: “Fes que estigui a gust, acceptat i competent”.
• Mirant-nos a nosaltres mateixos: “el professional que ho aconsegueix”.
• Creant un entorn accessible, comprensible i previsible.
• Ensenyant a comprendre la comunicació i a seguir instruccions.
• Facilitadors del compliment de normes i comportaments esperats.
• Les temptacions comunicatives i altres formes de promoure la comunicació.
• Aprendre a dir “no” i altres formes de negació.
• Aprendre diferents formes de demanar ajuda.
• Aprendre a comunicar-se mitjançant els primeres gestos, signes i intercanvi d’imatges.
• Aprendre a tolerar les esperes.
• Facilitació i suport en els canvis i transicions.
• Aprendre a escollir i disseny d’entorns que ho promoguin.
• Promoure un comportament i pensament més flexible.
• Sistemes per a treballar i altres.
• Identificar, etiquetar i controlar les emocions.
• Disseny i aprenentatge d’estratègies calmants. 

Un cop finalitzat el curs es compartirà una àmplia selecció de materials. 

El curs s’impartirà en castellà. 

LA PONENT

Marlene Horna Castiñeiras

Llicenciada en Psicologia Clínica i Social, Diploma d’Estudis Avançats, Diploma en Criminologia i Màster en Atenció Primerenca i Expert en Neuropsicologia Nens i Adults.

Començà treballant a la Unitat d’Atenció Primerenca i al Departament de Psicologia Evolutiva i de l’Educació de la Universitat de Santiago de Compostela, realitzant activitats d’avaluació i diagnosi, intervenció, orientació, investigació i docència.

Directora tècnica del Centro de Educación Especial de la Asociación Aspanaes (2006- 2009) i professional d’atenció directa a l’ UAM de la Asociación Autismo Bata (2010-2023). 

Des del 2005 treballa donant suport a persones en l’espectre de l’autisme i a les seves famílies en els seus contextos naturals, i és consultora i formadora en associacions, organitzacions, centres de formació del professorat, universitats i centres educatius des de EI a FP.

Membre d’AETAPI i del comitè científic del proper congrés del 2024. Col·laboradora també amb el Canal d’Assessorament en Conducta de Plena Inclusión Castilla La Mancha.

Marlene Horna és autora de l’excel·lent llibre “Niños y niñas en el espectro del autismo. Comprensión y estrategias prácticas de apoyo educativo” (Editorial CCS, 2021)

DESTINATARIS

• Professionals educatius: mestres, professors, orientadors, educadors, vetlladors, monitors i personal de l’àmbit escolar.
• Professionals sanitaris: terapeutes ocupacionals, psicòlegs, logopedes, psicopedagogs, metges, etc.
• Persones autistes i familiars i, en general, qualsevol persona interessada en millorar la qualitat de vida de les persones autistes.

DIA

Dissabte 1 de juny de 2024

De 9’30 a 13’30 i de 15’00 a 18’00 hores.

Acreditació a partir de les 9 hores.

PREU NET

85 € 

LLOC 

Universitat Pompeu Fabra

Campus de la Ciutadella

c/ Ramon Trias Fargas, 25-27

Barcelona

Aula a determinar

COM INSCRIURE’S  

1. Ompli el nostre formulari d’inscripció: FORMULARI D’INSCRIPCIÓ.
2. Educatio els enviarà un correu de preinscripció confirmant si queden places lliures amb el número de compte on fer la transferència en el termini de 15 dies.
3. Trameti el comprovant bancari al correu info@educatiocat.com
4. Un cop rebut el comprovant de la transferència, els confirmarem la inscripció definitiva al curs.

Per a més informació ens pot contactar a info@educatiocat.com

CERTIFICACIÓ DEL CURS

Assistents docents

Aquest curs està reconegut pel Departament d’Educació com a formació continuada del professorat no universitari, vàlid també per a tècnic/ques d’educació infantil i educadors/es. Hi tenen dret tots els docents, amb independència de si estan treballant o no o del tipus de centre on prestin serveis (públic, privat o concertat).

D’acord amb l’Ordre ENS/248/2012, de 20 d’agost per tal de completar les 10 hores que certifica el Departament d’Educació, els docents assistents que vulgueu rebre aquest reconeixement, un cop finalitzada la fase presencial,  haureu de realitzar un treball complementari. Aquest treball s’haurà d’adreçar en el termini màxim de 15 dies a l’adreça cursos@educatiocat.com. Malgrat que el curs s’imparteixi en castellà, el treball, naturalment,  es podrà realitzar en català i de manera individual o col·lectiva entre varis assistents. Aquest treball no rebrà correcció per part de la ponent.

El reconeixement del Departament d’Educació es realitza via telemàtica i no s’envien certificats. El certificat del curs estarà disponible passats 30 dies d’haver-se celebrat al següent enllaç del Departament d’Educació:  Les meves activitats

En la següent adreça podeu sol·licitar l’alta d’usuari d’XTEC:  Alta XTEC .Si no disposeu de compte xtec podem demanar una còpia en pdf del reconeixement al Departament d’Educació i enviar-la al vostre email. Els docents que no realitzeu el treball complementari no podreu optar al reconeixement del Departament d’Educació i rebreu per email un certificat d’assistència de la nostra entitat per 7 hores cursades.

Assistents no docents

Als assistents que no siguin docents se’ls lliurarà per email un certificat d’assistència per 7 hores cursades.

Bonificacions de la FUNDAE  (s’ha de gestionar des dels centres)

Com em puc bonificar des del centre? Veieu-ho en el següent enllaç:

La bonificació en 8 passos

 

Comprensión lectora. Lo que funciona.

PRESENTACIÓN

Pensamos que la comprensión lectora es un aprendizaje básico y eso puede ser engañoso. Es cierto que la lectura es una herramienta importantísima para el aprendizaje, la información, la comunicación e incluso para el entretenimiento. Pero aquí “básico” no es sinónimo de “fácil”. La lectura es una actividad complejísima en la que se coordinan una gran cantidad de conocimientos y procesos. Su mejora requiere un trabajo extenso, cuidadoso y planificado. Por mucho que nos empeñemos en no verlo, las acciones puntuales y las soluciones fáciles, o los enfoques revolucionarios no han sido eficaces para conseguir mejoras.

Un punto de partida para tratar la competencia lectora de una manera adecuada es tener claro qué actuaciones han mostrado ser eficaces. Precisamente, este curso se centra en varias de las propuestas que la investigación ha mostrado que pueden ser útiles para mejorar la comprensión lectora, especialmente aquellas que van más allá de la mecánica de la lectura (decodificación). Aunque esto pueda parecer alejado de lo que sucede en las aulas, nos puede ayudar a responder a preguntas muy prácticas y reales, por ejemplo:

-¿Qué estrategias de comprensión hay que enseñar?
-¿Cuáles son más adecuadas para cada edad?
-¿Cómo se enseñan las estrategias de comprensión?
-¿Cómo se trabaja la comprensión inferencial?
-¿Es útil motivar para la lectura?

OBJETIVOS

• Aproximarse a la complejidad de la comprensión lectora y reconocer sus componentes básicos, especialmente aquellos que pueden ser mejorados mediante una intervención educativa.
• Conocer las actuaciones que han mostrado de forma empírica producir mejoras en la comprensión lectora.
• Comprender la necesidad de un trabajo equilibrado y articulado que tenga en cuenta los distintos componentes de la comprensión lectora, considerando que todos son necesarios y ninguno es suficiente.

CONTENIDOS

1. Modelos de componentes de la competencia lectora: la concepción simple de la lectura y la concepción activa de la lectura.
2. La mejora del vocabulario: aprendizaje implícito, enseñanza explícita, enseñanza de morfología, estrategia de aclaraciones.
3. La mejora de la sintaxis, el eslabón perdido de la comprensión.
4. El desarrollo de la habilidad inferencial.
5. El conocimiento de la estructura de los textos.
6. La comprensión estratégica y enseñanza de estrategias de comprensión.
7. El desarrollo de la motivación para la lectura.
8. La lectura digital y la solución de problemas de información: valoración de la fiabilidad del texto y lectura de textos múltiples.

DESTINATARIOS

• Profesionales educativos: maestros, profesores, orientadores y educadores.
• Familiares y cualquier persona interesada en la temática del curso, sea o no docente.

Este curso no se graba por protección de los datos personales de los asistentes y de la propiedad intelectual de la ponente. Una vez finalizado el curso se compartirá la presentación expuesta y otra documentación de interés, así como un certificado de asistencia.

Se impartirá en español. 

EL PONENTE

Juan Cruz Ripoll

 

Juan Cruz Ripoll Salceda maestro, psicopedagogo y doctor en educación. Trabaja como orientador académico en el Colegio Santa María la Real de Sarriguren (Navarra). Complementa esa labor con su docencia acerca de lenguaje, lectura, comprensión o dificultades de aprendizaje en distintos cursos de especialización en Universidad de Navarra, Universidad La Salle o Universidad de Las Américas y en numerosas acciones de formación para profesorado y logopedas.

Es socio de la empresa Intralíneas S.L. que ofrece una plataforma online para el trabajo de la comprensión lectora. También es autor de algunos trabajos de investigación y manuales. Con respecto a la comprensión lectora se pueden destacar:

Aguado, G., Ripoll, J. C. y Domezáin, M.J. (2011). Comprender el lenguaje haciendo ejercicios, 2ª ed. Madrid: ENTHA Ediciones.

Ripoll, J. C. y Aguado, G. (2015). Enseñar a leer. Cómo hacer lectores competentes, 2ª ed. Madrid: EOS.

Ripoll, J. C. (2019). Profe, eso no lo pone. La enseñanza de la comprensión inferencial. Pamplona: EUNSA.

Ripoll, J. C. (2019). Manual práctico para el desarrollo de la comprensión lectora. Una propuesta para la Educación Secundaria a partir del marco PISA. Madrid: Giunti-EOS.

Ripoll, J. C. (2023). Un marco para el desarrollo de la competencia lectora. Ministerio de Educación.

Además, realiza una notable labor de divulgación a través del blog “Comprensión lectora basada en evidencias” (https://clbe.wordpress.com).

DÍA

Sábado 11 de mayo de 2024 

Horario de 9 a 14 y de 15 a 18 horas (con pausas en cada bloque)

Conversor horario aquí

LUGAR

Online a través de la plataforma Zoom (plazas limitadas)

Un día antes del curso recibirá un correo con el enlace que da acceso a la formación.

Para a más información antes y durante la jornada diríjase al correo info@educatiocat.com

PRECIO NETO

70 €

CÓMO HACER LA INSCRIPCIÓN  

1. Rellenar el formulario de inscripción: FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN.
2. Educatio les enviará un correo de preinscripción confirmando si quedan plazas libres en el plazo máximo de 24 horas con el número de cuenta donde hacer la transferencia o ingreso en el plazo máximo de 15 días. En el momento de hacer el pago es importante indicar el nombre de la persona que participará en el curso.
3. Envíe el comprobante bancario al correo info@educatiocat.compara su seguimiento.
4. Una vez recibido el importe de la transferencia, le confirmaremos la inscripción definitiva al curso.

Para más información puede contactar con nosotros en nuestro correo info@educatiocat.com

Esta formación se puede bonificar a través de Fundae haciendo los trámites desde el centro de trabajo.

BONIFICACIÓN DE LA FUNDAE  

Se tiene que gestionar desde el propio centro de trabajo.

¿Cómo hacerlo? Ver en el siguiente enlace: La bonificación en 8 pasos

RECONOCIMIENTO PARA DOCENTES

Este curso está reconocido como formación permanente del profesorado en Cataluña. Si eres docente de otra CCAA puedes homologar las horas ante tu consejería de educación.

Comprensió lectora. El que funciona.

Curs reconegut pel Departament d’Educació i bonificable per la Fundae des dels centres

 

PRESENTACIÓ

Pensem que la comprensió lectora és un aprenentatge bàsic i això pot ser enganyós. És cert que la lectura és una eina importantíssima per a l’aprenentatge, la informació, la comunicació i, fins i tot, per a l’entreteniment. Però aquí “bàsic” no és sinònim de “fàcil”. La lectura és una activitat complexíssima on es coordinen una gran quantitat de coneixements i processos. La seva millora requereix fer un treball extens, amb cura i planificat. Per molt que insistim en no veure-ho, les accions puntuals i les solucions fàcils, o els enfocaments revolucionaris no han estat eficaços per aconseguir millores.

Un punt de partida per a tractar la competència lectora d’una manera adequada és tenir clar quines actuacions han demostrat ser eficaces. Precisament, aquest curs se centra en vàries de les propostes que la investigació ha demostrat que poden ser útils per a millorar la comprensió lectora, especialment aquelles que van més enllà de la mecànica de la lectura (decodificació). Malgrat que això pugui semblar lluny del que passa a les aules, ens pot ajudar a respondre preguntes molt pràctiques i reals, com per exemple:

-Quines estratègies de comprensió s’han d’ensenyar?
-Quines són les més adequades per a cada edat?
-Com s’ensenyen les estratègies de comprensió?
-Com es treballa la comprensió inferencial?
-És útil motivar per a la lectura?

OBJECTIUS

• Aproximar-se a la complexitat de la comprensió lectora i reconèixer els seus components bàsics, especialment aquells que poden ser millorats mitjançant una intervenció educativa.
• Conèixer les actuacions que han demostrat de forma empírica produir millores en la comprensió lectora.
• Comprendre la necessitat d’un treball equilibrat i articulat que tingui en compte els distints components de la comprensió lectora, considerant que tots són necessaris i que cap és suficient.

CONTINGUTS

1. Models de components de la competència lectora: la concepció simple de la lectura i la concepció activa de la lectura.
2. La millora del vocabulari: aprenentatge implícit, ensenyament explícit, ensenyament de morfologia, estratègia d’aclariments.
3. La millora de la sintaxi, la baula perduda de la comprensió.
4. El desenvolupament de l’habilitat inferencial.
5. El coneixement de l’estructura dels textos.
6. La comprensió estratègica i l’ensenyament d’estratègies de comprensió.
7. El desenvolupament de la motivació per a la lectura.
8. La lectura digital i la solució de problemes d’informació: valoració de la fiabilitat del text i lectura de textos múltiples. 

DESTINATARIS

• Professionals educatius: mestres, professors, orientadors i educadors.
• Familiars i qualsevol persona interessada en la temàtica del curs, sigui docent o no.

Aquest curs no es grava per protecció de les dades personals dels assistents i de la propietat intel·lectual del ponent. Un cop finalitzat el curs es compartirà la presentació exposada i altra documentació d’interès.

El curs s’impartirà en castellà. 

EL PONENT

Juan Cruz Ripoll

El Juan Cruz Ripoll Salceda és mestre, psicopedagog i doctor en educació. Treballa com a orientador acadèmic al Colegio Santa María la Real de Sarriguren (Navarra). Complementa aquesta labor amb la docència sobre el llenguatge, la lectura, la comprensió o dificultats d’aprenentatge en diversos cursos especialitzats a la  Universidad de Navarra, Universidad La Salle o Universidad de Las Américas i a nombroses accions de formació per al professorat i logopedes.

És soci de l’empresa Intralíneas S.L. que ofereix una plataforma online per al treball de la comprensió lectora. També és autor d’algunes obres d’investigació i manuals. Referents a la comprensió lectora es poden destacar:

Aguado, G., Ripoll, J. C. y Domezáin, M.J. (2011). Comprender el lenguaje haciendo ejercicios, 2ª ed. Madrid: ENTHA Ediciones.

Ripoll, J. C. y Aguado, G. (2015). Enseñar a leer. Cómo hacer lectores competentes, 2ª ed. Madrid: EOS.

Ripoll, J. C. (2019). Profe, eso no lo pone. La enseñanza de la comprensión inferencial. Pamplona: EUNSA.

Ripoll, J. C. (2019). Manual práctico para el desarrollo de la comprensión lectora. Una propuesta para la Educación Secundaria a partir del marco PISA. Madrid: Giunti-EOS.

Ripoll, J. C. (2023). Un marco para el desarrollo de la competencia lectora. Ministerio de Educación.

A més a més, realitza una notable labor de divulgació a través del blog “Comprensión lectora basada en evidencias” (https://clbe.wordpress.com).

DIA

Dissabte 11 de maig de 2024 

Horari de 9 a 14 i de 15 a 18 hores (amb pauses a cada bloc)

LLOC

Online en directe a través de la plataforma Zoom (places limitades)

Uns dies abans del curs rebreu un enllaç que us donarà accés a la reunió.

PREU NET

70 €

COM INSCRIURE’S 

1. Ompli el nostre formulari d’inscripció: FORMULARI D’INSCRIPCIÓ.
2. Educatio els enviarà, en un màxim de 24 hores, un correu de preinscripció confirmant si queden places lliures amb el número de compte on fer la transferència en el termini màxim de 15 dies.
3. Trameti el comprovant bancari al correu info@educatiocat.com
4. Un cop rebut el comprovant de la transferència, els confirmarem la inscripció definitiva al curs.

Per a més informació ens pot contactar a info@educatiocat.com

CERTIFICACIÓ DEL CURS

Assistents docents

Aquest curs està reconegut pel Departament d’Educació com a formació continuada del professorat no universitari, vàlid també per a tècnic/ques d’educació infantil i educadors/es. Hi tenen dret tots els docents, amb independència de si estan treballant o no o del tipus de centre on prestin serveis (públic, privat o concertat).

D’acord amb l’Ordre ENS/248/2012, de 20 d’agost per tal de completar les 10 hores que certifica el Departament d’Educació, els docents assistents que vulgueu rebre aquest reconeixement, un cop finalitzada la fase presencial,  haureu de realitzar un treball complementari.

Aquest treball s’haurà d’adreçar en el termini màxim de 15 dies a l’adreça cursos@educatiocat.com. Malgrat que el curs s’imparteixi en castellà, el treball, naturalment,  es podrà realitzar en català i de manera individual o col·lectiva entre varis assistents. Aquest treball no rebrà correcció per part de la ponent, excepte quan sigui un qüestionari.

El reconeixement del Departament d’Educació es realitza via telemàtica i no s’envien certificats. El certificat del curs estarà disponible passats 30 dies d’haver-se celebrat al següent enllaç del Departament d’Educació:  Les meves activitats

En la següent adreça podeu sol·licitar l’alta d’usuari d’XTEC:  Alta XTEC .Si no disposeu de compte xtec podem demanar una còpia en pdf del reconeixement al Departament d’Educació i enviar-la al vostre email. Els docents que no realitzeu el treball complementari no podreu optar al reconeixement del Departament d’Educació i rebreu per email un certificat d’assistència de la nostra entitat per 8 hores cursades.

Assistents no docents

Als assistents que no siguin docents se’ls lliurarà per email un certificat d’assistència per 8 hores cursades.

BONIFICACIONS DE LA FUNDAE  (s’ha de gestionar des dels centres)

Com em puc bonificar des del centre? 

Veieu-ho en el següent enllaç: La bonificació en 8 passos. 

 

Autismo y salud mental

Presentación 

En los últimos años, la atención a la salud mental es una de las principales demandas por parte de las personas en el espectro del autismo y sus familias. Asimismo, desde diferentes ámbitos y por parte de diferentes profesionales, el interés por saber más sobre este tema es también cada vez mayor. Por este motivo, desde este webinar se plantea poder ofrecer una primera aproximación a un tema tan importante que afecta significativamente a la calidad de vida de todas las personas.   

Objetivos 

• Conocer aspectos básicos sobre la salud mental en las personas en el espectro del autismo y la importancia de su atención a lo largo de la vida.
• Conocer los factores de riesgo y los factores de protección de la salud mental.
• Mejorar la detección y evaluación de un problema de salud mental.
• Conocer los retos y estrategias de apoyo en el día a día.

Contenidos 

A lo largo del webinar hablaremos de:

1. La salud mental como parte de la salud de las personas.
2. Los aspectos a qué atender para prevenir los problemas de salud mental.
3. Los retos que existen en la detección y evaluación.
4. El acompañamiento y apoyo a las personas dirigido al bienestar emocional, desde una visión positiva y con perspectiva del ciclo vital. 

Destinatarios

• Profesionales educativos: maestros, profesores, orientadores, educadores, personal de soporte, monitores y personal del ámbito escolar.
• Profesionales sanitarios: terapeutas ocupacionales, psicólogos, logopedas, psicopedagogos, médicos etc.
• Personas con autismo y familiares y, en general, cualquier persona interesada en mejorar la calidad de vida de las personas con TEA. También a la sociedad en general.

Este webinar no se graba por protección de los datos personales de los asistentes y de la propiedad intelectual de la ponente. Una vez finalizada la sesión se compartirá la presentación expuesta. Durante los días posteriores al webinar se enviará un certificado de asistencia a todos los participantes. Esta formación se impartirá en español. 

La ponente 

Rebeca Sevilla 

Rebeca Sevilla es licenciada en Psicología, con las especialidades de Clínica y Social, por la Universidad de Santiago de Compostela. Posteriormente, se especializó en terapia familiar y en salud mental de personas con discapacidad intelectual y otras condiciones del neurodesarrollo.

Su trayectoria laboral inició en Fademga-Plena Inclusión Galicia, donde coordinó diferentes programas y lideró el “Grupo de trabajo sobre salud mental y alteraciones de la conducta”. Durante trece años trabajó en la Asociación Autismo Bata, con funciones de coordinación y atención directa en la Red de Viviendas con Apoyo y colaborando con la Unidad de Evaluación, Diagnóstico y Orientación.

Actualmente trabaja como psicóloga en IGAIN (Instituto Global de Atención Integral del Neurodesarrollo) y colabora con Plena Inclusión en el programa PlanTEA y los Canales de Asesoramiento en Conducta.

En AETAPI coordinó el grupo de trabajo “Salud mental en TEA” y es autora de la guía “El proceso de evaluación en salud mental”.

Día

Miércoles 8 de mayo de 2024

Horario de 18,30 a 20,30 horas (hora española)

Conexión a partir de las 18,15 horas

Conversor horario aquí

Lugar

Online a través de la plataforma Zoom (plazas limitadas)

Un día antes del curso recibirá un correo con el enlace que da acceso a la formación.

Precio neto

25 € 

Cómo inscribirse

Rellenar el formulario de inscripción: FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN.

1. Educatio les enviará un correo de preinscripción confirmando si quedan plazas libres con el número de cuenta donde hacer la transferencia o ingreso en el plazo máximo de 15 días. En el momento de hacer el pago es importante indicar el nombre de la persona que participará en el curso.
2. Envíe el comprobante bancario al correo info@educatiocat.compara su seguimiento.
3. Una vez recibido el importe de la transferencia, le confirmaremos la inscripción definitiva al curso.

Para más información puede contactar con nosotros en nuestro correo info@educatiocat.com

Bonificaciones de la FUNDAE 

Esta formación se puede bonificar a través de Fundae haciendo los trámites desde el centro de trabajo o gestor.

¿Cómo hacerlo? Ver en el siguiente enlace: La bonificación en 8 pasos

 

Autisme i salut mental

 

Presentació 

En els darrers anys, l’atenció a la salut mental és una de les principals demandes per part de les persones en l’espectre de l’autisme i les seves famílies. D’igual manera, des de diferents àmbits i per part de diferents professionals, l’interès per saber-ne més d’aquest tema també és cada vegada més gran. Per aquest motiu, des de aquest webinar es planteja poder oferir una primera aproximació a un tema tant important que afecta significativament a la qualitat de vida de totes les persones.   

Objectius 

• Conèixer aspectes bàsics sobre la salut mental en les persones en l’espectre de l’autisme i la importància de la seva atenció al llarg de la vida.
• Conèixer els factors de risc i els factors de protecció de la salut mental.
• Millorar la detecció i avaluació d’un problema de salut mental.
• Conèixer els reptes i estratègies de suport en el dia a dia.

Continguts 

A llarg del webinar parlarem de:

1. La salut mental com a part de la salut de les persones.
2. Els aspectes que s’han d’atendre per a prevenir els problemes de salut mental.
3. Els reptes que existeixen en la detecció i avaluació.
4. L’acompanyament i suport a les persones dirigit al benestar emocional, des d’una visió positiva i amb perspectiva del cicle vital.

Destinataris

1. Professionals educatius: mestres, professors, orientadors, educadors, vetlladors, monitors i personal de l’àmbit escolar.
2. Professionals socio-sanitaris: terapeutes ocupacionals, psicòlegs, logopedes, psicopedagogs, metges, etc.
3. Persones amb autisme i familiars i, en general, qualsevol persona interessada en millorar la qualitat de vida de les persones amb TEA.

Aquest curs no es grava per protecció de les dades personals dels assistents i de la propietat intel·lectual de la ponent. Un cop finalitzat el curs es compartirà la presentació exposada. Durant els dies següents s’enviarà un certificat d’assistència. El curs s’impartirà en castellà. 

La ponent 

Rebeca Sevilla

Rebeca Sevilla és llicenciada en Psicologia, amb les especialitats de Clínica i Social, per la Universitat de Santiago de Compostela. Posteriorment, s’especialitzà en teràpia familiar i en salut mental de persones amb discapacitat intel·lectual i altres condicions del neurodesenvolupament.

La seva trajectòria laboral s’inicià a Fademga-Plena Inclusión Galicia, on coordinà  diferents programes i liderà el “Grupo de trabajo sobre salud mental y alteraciones de la conducta”. Durant tretze anys treballà a l’Asociación Autismo Bata, amb funcions de coordinació i atenció directa a la Xarxa d’Habitatges amb Suport i col·laborant amb la Unitat d’Avaluació, Diagnosi i Orientació.

Actualment treballa com a psicòloga a IGAIN (Instituto Global de Atención Integral del Neurodesarrollo) i col·labora amb Plena Inclusión en el programa PlanTEA y los Canales de Asesoramiento en Conducta.

A AETAPI coordinà el grup de treball “Salud mental en TEA” i és autora de la guia “El proceso de evaluación en salud mental”.

Dia

Dimecres 8 de maig de 2024

Horari de 18,30 a 20,30 hores

Connexió a partir de les 18,15 hores. 

Lloc

Online en directe a través de la plataforma Zoom (places limitades)

Uns dies abans del curs rebreu un enllaç que us donarà accés a la reunió.

Preu net

25 € 

Com inscriure’s

1. Ompli el nostre formulari d’inscripció: FORMULARI D’INSCRIPCIÓ.
2. Educatio els enviarà un correu de preinscripció confirmant si queden places lliures amb el número de compte on fer la transferència en el termini de 15 dies.
3. Trameti el comprovant bancari al correu info@educatiocat.com
4. Un cop rebut el comprovant de la transferència, els confirmarem la inscripció definitiva al curs.

Per a més informació ens pot contactar a info@educatiocat.com

Bonificacions de la FUNDAE  (s’ha de gestionar des dels centres)

Com em puc bonificar des del centre? 

Veieu-ho en el següent enllaç: La bonificació en 8 passos.

 

Integración sensorial y autismo

LA INTEGRACIÓN SENSORIAL Y LAS CARACTERÍSTICAS NUCLEARES DEL AUTISMO

Aportes de la terapia ocupacional a la comprensión y el bienestar de personas con TEA

PRESENTACIÓN

La integración sensorial como un modelo de la práctica de terapia ocupacional tiene su origen en el trabajo de la Dra. A. Jean Ayres, terapeuta ocupacional e investigadora en neurociencias que realizó su trabajo de postdoctoral en el Instituto de Investigación del Cerebro de la Universidad de California en Los Ángeles.

La integración sensorial es “la capacidad de integrar sensaciones para su uso“, y se refiere tanto a las sensaciones del ambiente circundante como del propio cuerpo. La Dra. Ayres identificó la presencia de dificultades de procesamiento sensorial en las personas con autismo y aplicó con éxito los principios de tratamiento de integración sensorial a esa población. Hoy en día, en los Estados Unidos, integración sensorial es uno de los abordajes más requeridos para sus niños por las familias de personas con autismo.

Actualmente es universalmente reconocido que las personas con trastornos del espectro autista tienen diferencias en su manera de modular las sensaciones, tal como aparece reflejado en el DSM-5. Conocer estas diferencias sensoriales y aprender a comprender su impacto en la experiencia de la persona con autismo es necesario para quien trabaje o conviva con ellas. 

OBJETIVOS

Al finalizar este curso, los participantes podrán:

• Conocer la función del proceso de integración sensorial en el desarrollo infantil.
• Conocer la influencia de las dificultades de integración sensorial en el desarrollo.
• Conocer las características de la integración sensorial en las personas con autismo.
• Conocer estrategias sensoriales y modificaciones ambientales para apoyar el bienestar y la participación de la persona con autismo en las actividades de su vida.

CONTENIDOS

• Integración Sensorial, ¿qué es?
• Fundamentos básicos de la teoría.
• Contribución de los sentidos propioceptivo, vestibular y táctil al desarrollo.
• Qué vemos cuando el proceso de integración sensorial no se desarrolla de manera típica.
• Diferencias sensoriales en autismo y su contribución a las dificultades de comunicación, sociales e interesas restringidos/conductas estereotipadas.
• Modificaciones ambientales que pueden utilizarse para apoyar la participación de personas con autismo que tienen dificultades de procesamiento sensorial.
• Estrategias sensoriales y modificaciones ambientales que pueden usar otros profesionales y familias para apoyar el desarrollo y la participación de personas con autismo que tienen dificultades de procesamiento sensorial.

DESTINATARIOS 

• Profesionales educativos: maestros, profesores, orientadores, educadores, personal de soporte, monitores y personal del ámbito escolar.
• Profesionales socio-sanitarios: terapeutas ocupacionales, psicólogos, logopedas, psicopedagogos, pediatras, psiquiatras, optometristas, trabajadores sociales, etc.
• Personas con autismo y familiares y, en general, cualquier persona interesada en mejorar la calidad de vida de las personas con TEA.

Este curso no se graba por protección de los datos personales de los asistentes y de la propiedad intelectual de la ponente. Una vez finalizado el curso se compartirá la presentación expuesta y otra documentación de interés, así como un certificado de asistencia.

Se impartirá en español. 

LA PONENTE 

Judith Abelenda

Se graduó como terapeuta ocupacional en Buenos Aires en el año 1985. Se especializó en salud mental en la Residencia Interdisciplinaria en Salud Mental, trabajando con niños, adolescentes y jóvenes con severos trastornos psiquiátricos.

Obtuvo el Máster de Ciencias en Terapia Ocupacional en la Universidad de Illinois en Chicago, UIC, en Estados Unidos, donde fue asistente de investigación del Dr. Gary Kielfhofner.

Trabajó durante varios años en el programa de atención temprana del estado de Illinois, EEUU, integrando modelos de la práctica en la atención de la primera infancia. Ha impartido numerosos cursos sobre el rol del terapeuta ocupacional en el trabajo con niños muy pequeños.

En California, EEUU, realizó el curso universitario llamado coloquialmente OT610. Este curso intensivo de cuatro meses de duración, creado en el año 1977 por la doctora Jean Ayres, se dicta en la Universidad del Sur de California integrando teoría e intervención en integración sensorial.

Entre los años 2013 y 2014 realizó el Certificado de Práctica Avanzada en Autismo en la facultad de terapia ocupacional de la Universidad Thomas Jefferson, de Pensilvania, EEUU, bajo la tutela de la Dra. Zoe Mailloux.

Es Experta y Formadora Líder en el modelo DIRFloortime®.

Es profesora invitada del SeminarInstitut de Viena, Austria. Ha escrito diversos artículos para publicaciones científicas arbitradas por pares sobre la aplicación de terapia ocupacional a diferentes poblaciones.

Divide su tiempo profesional entre la actividad clínica en su centro Uutchi Desarrollo Infantil, en Vitoria-Gasteiz, y la actividad docente, impartiendo charlas y cursos de formación a profesionales y familiares sobre desarrollo infantil, juego, atención temprana e integración sensorial en España, Europa y Sudamérica. 

DÍA

Sábado 25 de mayo de 2024

Horario de 9 a 14 horas y de 15 a 18 horas (con descansos en cada parte)

Conexión abierta a partir de las 8,45 horas.

Conversor horario aquí

LUGAR

Online a través de la plataforma Zoom (plazas limitadas)

Un día antes del curso recibirá un correo con el enlace que da acceso a la formación.

PRECIO NETO

70 €

CÓMO HACER LA INSCRIPCIÓN

1. Rellenar el formulario de inscripción: FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN.
2. Educatio les enviará un correo de preinscripción confirmando si quedan plazas libres en el plazo máximo de 24 horas con el número de cuenta donde hacer la transferencia o ingreso en el plazo máximo de 15 días. En el momento de hacer el pago es importante indicar el nombre de la persona que participará en el curso y IS como identificador de la formación.
3. Envíe el comprobante bancario al correo info@educatiocat.compara su seguimiento.
4. Una vez recibido el importe de la transferencia, le confirmaremos la inscripción definitiva al curso.

Para más información puede contactar con nosotros en nuestro correo info@educatiocat.com

BONIFICACIONES DE FUNDAE 

Esta formación se puede bonificar al 100% a través de Fundae haciendo los trámites desde el centro de trabajo.  

¿Cómo hacerlo? Ver en el siguiente enlace: La bonificación en 8 pasos

RECONOCIMIENTO PARA DOCENTES

Este curso está reconocido como formación permanente del profesorado en Cataluña. Si eres docente de otra CCAA puedes homologar las horas ante tu consejería de educación.

Integració sensorial i autisme

Curs reconegut pel Departament d’Educació i bonificable per la Fundae des dels centres

 

LA INTEGRACIÓ SENSORIAL i LES CARACTERÍSTIQUES NUCLEARS DE L’AUTISME

La contribució de la teràpia ocupacional a la comprensió i el benestar de les persones amb TEA

 

PRESENTACIÓ

La integració sensorial com a model de la pràctica de teràpia ocupacional té el seu origen en el treball de la Dra. A. Jean Ayres, terapeuta ocupacional i investigadora en neurociències que realitzà el seu treball de postdoctorat a l’Institut d’investigació del cervell de la Universitat de Califòrnia a Los Angeles.

La integració sensorial és “la capacitat d’integrar sensacions per al seu ús”, i es refereix tan a les sensacions de l’ambient circumdant com del propi cos. La Dra. Ayres identificà la presència de dificultats de processament sensorial en les persones amb autisme i aplicà amb èxit els principis de tractament de integració sensorial a aquest col·lectiu. Avui en dia, als Estats Units, la integració sensorial és un dels abordatges més sol·licitats per als seus nens per les famílies de persones amb autisme.

Actualment és universalment reconegut que les persones amb trastorns de l’espectre autista tenen diferències en la seva manera de modular les sensacions, tal com apareix reflectit al DSM-5. Conèixer aquestes diferències sensorials i aprendre a comprendre el seu impacte en l’experiència de la persona amb autisme és necessari per a qui treballi o convisqui amb ella.

OBJECTIUS

• Conèixer la funció del procés d’integració sensorial en el desenvolupament infantil.
• Conèixer la influència de les dificultats d’integració sensorial en el desenvolupament.
• Conèixer les característiques de la integració sensorial en les persones amb autisme.
• Conèixer estratègies sensorials i modificacions ambientals per a donar suport al benestar i la participació de la persona amb autisme en les activitats de la seva vida.

CONTINGUTS 

• Integració sensorial, què és?
• Fonaments bàsics de la teoria.
• Contribució dels sentits propioceptiu, vestibular i tàctil al desenvolupament.
• Què veiem quan el procés d’integració sensorial no es desenvolupa de manera típica.
• Diferències sensorials en autisme i la seva contribució a les dificultats de comunicació, socials i interessos restringits/conductes estereotipades.
• Modificacions ambientals que poden utilitzar-se per a donar suport a la participació de persones amb autisme que tenen dificultats de processament sensorial.
• Estratègies sensorials i modificacions ambientals que poden usar altres professionals i famílies per a donar suport al desenvolupament i la participació de persones amb autisme que tenen dificultats de processament sensorial. 

A QUI VA DIRIGIT

• Professionals educatius: mestres, professors, orientadors, educadors, monitors i personal de l’àmbit escolar.
• Professionals socio-sanitaris: terapeutes ocupacionals, psicòlegs, logopedes, psicopedagogs, pediatres, psiquiatres, treballadors socials, optometristes, etc.
• Persones amb autisme i familiars i, en general, qualsevol persona interessada en millorar la qualitat de vida de les persones amb TEA.

Aquest curs no es grava per protecció de les dades personals dels assistents i de la propietat intel·lectual de la ponent. Un cop finalitzat el curs es compartirà la presentació exposada i altra documentació d’interès.

El curs s’impartirà en castellà.  

LA PONENT 

Judith Abelenda

 

Es va graduar com a terapeuta ocupacional a Buenos Aires l’any 1985. S’especialitzà en salut mental a la Residència Interdisciplinària en Salut Mental, treballant amb nens, adolescents i joves amb trastorns psiquiàtrics severs.

Obtingué el Màster de Ciències en Teràpia Ocupacional a la Universitat d’Illinois a Chicago, UIC, als Estats Units, on fou assistent d’investigació del Dr. Gary Kielfhofner.

Treballà durant varis anys en el programa d’atenció precoç de l’estat d’Illinois, EEUU, integrant models de la pràctica en l’atenció de la primera infantesa. Ha impartit nombrosos cursos sobre el rol del terapeuta ocupacional en el treball amb nens molt petits.

A Califòrnia, EEUU, realitzà el curs universitari anomenat col·loquialment OT610. Aquest curs intensiu de quatre mesos de duració, creat l’any 1977 per la doctora Jean Ayres, s’imparteix a la Universitat del Sud de Califòrnia integrant teoria i intervenció en integració sensorial.

Entre els anys 2013 i 2014 realitzà el Certificat de Pràctica Avançada en Autisme a la facultat de teràpia ocupacional de la Universitat Thomas Jefferson, de Pensilvània, EEUU, sota la tutela de la Dra. Zoe Mailloux.

És Experta i Formadora Líder en el model DIRFloortime®.

És professora invitada del SeminarInstitut de Viena, Àustria. Ha escrit diversos articles per a publicacions científiques sobre l’aplicació de la teràpia ocupacional a diferents poblacions.

Divideix el seu temps professional entre l’activitat clínica al seu centre Uutchi Desarrollo Infantil, a Vitòria-Gasteiz, i l’activitat docent, impartint xerrades i cursos de formació a  professionals i familiars sobre desenvolupament infantil, joc, atenció precoç i integració sensorial a Espanya, Europa i Sud-Amèrica. 

DIA

Dissabte 25 de maig de 2024 

Horari de 9 a 14 hores i de 15 a 18 hores (amb descansos a cada part)

Connexió oberta a partir de les 8,45 hores. 

LLOC

Online a través de la plataforma Zoom (places limitades)  

Un dia abans del curs enviarem l’enllaç que dóna accés a la formació.

PREU NET

70 €

COM INSCRIURE’S

1. Ompli el nostre formulari d’inscripció: FORMULARI D’INSCRIPCIÓ.
2. Educatio els enviarà, en un màxim de 24 hores, un correu de preinscripció confirmant si queden places lliures amb el número de compte on fer la transferència en el termini màxim de 15 dies.
3. Trameti el comprovant bancari al correu info@educatiocat.com
4. Un cop rebut el comprovant de la transferència, els confirmarem la inscripció definitiva al curs.

Per a més informació ens pot contactar a info@educatiocat.com

CERTIFICACIÓ DEL CURS

Assistents docents

Aquest curs està reconegut pel Departament d’Educació com a formació continuada del professorat no universitari, vàlid també per a tècnic/ques d’educació infantil i educadors/es. Hi tenen dret tots els docents, amb independència de si estan treballant o no o del tipus de centre on prestin serveis (públic, privat o concertat).

D’acord amb l’Ordre ENS/248/2012, de 20 d’agost per tal de completar les 10 hores que certifica el Departament d’Educació, els docents assistents que vulgueu rebre aquest reconeixement, un cop finalitzada la fase presencial,  haureu de realitzar un treball complementari.

Aquest treball s’haurà d’adreçar en el termini màxim de 15 dies a l’adreça cursos@educatiocat.com. Malgrat que el curs s’imparteixi en castellà, el treball, naturalment,  es podrà realitzar en català i de manera individual o col·lectiva entre varis assistents. Aquest treball no rebrà correcció per part de la ponent, excepte quan sigui un qüestionari.

El reconeixement del Departament d’Educació es realitza via telemàtica i no s’envien certificats. El certificat del curs estarà disponible passats 30 dies d’haver-se celebrat al següent enllaç del Departament d’Educació:  Les meves activitats

En la següent adreça podeu sol·licitar l’alta d’usuari d’XTEC:  Alta XTEC .Si no disposeu de compte xtec podem demanar una còpia en pdf del reconeixement al Departament d’Educació i enviar-la al vostre email. Els docents que no realitzeu el treball complementari no podreu optar al reconeixement del Departament d’Educació i rebreu per email un certificat d’assistència de la nostra entitat per 8 hores cursades. 

Assistents no docents

Als assistents que no siguin docents se’ls lliurarà per email un certificat d’assistència per 8 hores cursades.

BONIFICACIONES DE LA FUNDAE  (s’ha de gestionar des dels centres)

Aquest curs es pot bonificar al 100% per la Fundae.

Com em puc bonificar des del centre? 

Veieu-ho en el següent enllaç: La bonificació en 8 passos.  

Las historias sociales para TEA

Presentación 

Aprende paso a paso a desarrollar y utilizar historias sociales.

Las historias sociales ayudan a las personas con TEA a comprender situaciones sociales, permanecer regulados y participar con éxito en ellas.

El taller será eminentemente práctico: veremos todos los pasos necesarios para su correcta implementación y para que uses las historias sociales en base a lo que la evidencia científica ha demostrado que funciona.  

Objetivos 

• Conocer las características que deben tener las historias sociales para su correcto uso. 
• Aprender a planificar, escribir y usar esta herramienta tan útil para la intervención con personas con TEA.

Contenidos 

1. Introducción sobre las historias sociales.
2. Planificación y preparación de las historias sociales.
3. Uso y evaluación de las historias sociales.
4. Ejemplos prácticos.

Destinatarios

• Profesionales educativos: maestros, profesores, orientadores, educadores, personal de soporte, monitores y personal del ámbito escolar.
• Profesionales sanitarios: terapeutas ocupacionales, psicólogos, logopedas, psicopedagogos, médicos etc.
• Personas con autismo y familiares y, en general, cualquier persona interesada en mejorar la calidad de vida de las personas con TEA. También a la sociedad en general.

Este webinar no se graba por protección de los datos personales de los asistentes y de la propiedad intelectual de la ponente. Una vez finalizado el curso se compartirá la presentación expuesta. El curso se impartirá en español. 

La ponente 

Mar Ferré Aguilera

Es psicóloga sanitaria apasionada por la intervención y el acompañamiento de personas en el espectro del autismo y sus familias. Se formó en Madrid con la Fundación Quinta, y desde el año 2017 desarrolla su labor profesional como psicóloga y coordinadora en la Asociación Asperger Ibiza y Formentera.  Es una formadora habitual en el campo del autismo, sea en entornos educativos o de entidades y familias. 

Día

Miércoles 22 de mayo de 2024

Horario de 18,30 a 20,30 horas (hora española)

Conexión a partir de las 18,15 horas

Conversor horario aquí

Lugar

Online a través de la plataforma Zoom (plazas limitadas)

Un día antes del curso recibirá un correo con el enlace que da acceso a la formación.

Precio neto

25 € 

Cómo inscribirse 

Rellenar el formulario de inscripción: FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN.

1. Educatio les enviará un correo de preinscripción confirmando si quedan plazas libres con el número de cuenta donde hacer la transferencia o ingreso en el plazo máximo de 15 días. En el momento de hacer el pago es importante indicar el nombre de la persona que participará en el curso.
2. Envíe el comprobante bancario al correo info@educatiocat.compara su seguimiento.
3. Una vez recibido el importe de la transferencia, le confirmaremos la inscripción definitiva al curso.

Para más información puede contactar con nosotros en nuestro correo info@educatiocat.com

Bonificaciones de la FUNDAE 

Esta formación se puede bonificar a través de Fundae haciendo los trámites desde el centro de trabajo o gestor.

¿Cómo hacerlo? Ver en el siguiente enlace: La bonificación en 8 pasos