CURSOS PRESENCIALS
CURSOS ANTERIORS
Curs reconegut pel Dep. d’Educació i bonificable per la Fundae des dels centres
PRESENTACIÓ
El síndrome d’Asperger, l’autisme d’alt funcionament i l’autisme de grau 1 d’acord amb el DSM-V són diferents denominacions per referir-se a les persones que, trobant-se dins de l’espectre de l’autisme, necessiten un nivell menor de suports que la resta del col·lectiu TEA.
El llenguatge fluid i la capacitat intel·lectual mitjana, i fins i tot superior, poden amagar veritables dificultats en la comunicació social i en la flexibilitat de pensament i comportament.
Dificultats per comprendre les regles socials no escrites, per interactuar, per expressar les emocions de manera convencional i per interpretar els sentiments d’altres persones són només alguns dels obstacles que es troben en les seves interaccions socials.
El pensament rígid i concret, els interessos restringits, les rutines que els hi donen seguretat però limiten l’adaptació als canvis i l’extrema sensibilitat a alguns estímuls ambientals són altres característiques d’una manera diferent de comprendre i desenvolupar-se al món.
D’altra banda, com la resta de persones amb TEA, tenen la capacitat d’interpretar el món d’una manera particular i aporten valors de sinceritat i honradesa que contribueixen a transformar positivament la nostra societat.
OBJECTIUS
General:
Específics:
CONTINGUTS
LA PONENT
ROSA ÁLVAREZ
Llicenciada en Psicologia clínica per la Universitat de Sevilla i Màster en discapacitat, integració i necessitats especials per la Universitat de Cadis.
La seva experiència laboral gira entorn de les persones amb TEA. Des del 2002 és Directora tècnica de la Federación Autismo Andalucía. Anteriorment fou Assessora tècnica i psicòloga de l’Asociación Autismo Sevilla, i Directora del CEE Ángel Rivière. Des del 2008 també és professora associada al Departament de psicologia evolutiva i de l’educació de la Universitat de Sevilla. Ha format part de varis grups d’investigació i és coautora de vàries publicacions i traduccions sobre TEA.
DESTINATARIS
Aquest curs s’impartirà en espanyol
DIA
Dissabte 23 de gener de 2021 (de 16 a 20 hores, hora catalana)
Diumenge 24 de gener de 2021 (de 16 a 20 hores, hora catalana)
Acreditació a partir de les 15’30 hores
LLOC
Online a través de la plataforma Zoom (places limitades)
Aquest curs es farà online mitjançant la plataforma Zoom.
Podeu crear un compte gratuït clicant en aquest enllaç: https://zoom.us/
Un dia abans del curs rebreu un correu amb l’enllaç que us donarà accés a la reunió.
És important que us identifiqueu amb el mateix correu que vàreu fer servir per a la inscripció a aquest curs.
Per a més informació abans i durant la jornada us podeu dirigir al correu info@educatiocat.com
Places limitades
PREU NET
70 €
COM INSCRIURE’S
Per a més informació ens pot contactar a info@educatiocat.com
CERTIFICACIÓ DEL CURS
Assistents docents
Aquest curs està reconegut pel Departament d’Educació com a formació continuada del professorat no universitari, vàlid també per a tècnic/ques d’educació infantil i educadors/es. Hi tenen dret tots els docents, amb independència de si estan treballant o no o del tipus de centre on prestin serveis (públic, privat o concertat).
D’acord amb l’Ordre ENS/248/2012, de 20 d’agost per tal de completar les 10 hores que certifica el Departament d’Educació, els docents assistents que vulgueu rebre aquest reconeixement, un cop finalitzada la fase presencial, haureu de realitzar un treball complementari que es facilitarà a l’acabar el curs. Aquest treball s’haurà d’adreçar en el termini màxim de 15 dies a l’adreça cursos@educatiocat.com.
El reconeixement del Departament d’Educació es realitza via telemàtica i no s’envien certificats. El certificat del curs estarà disponible passats 30 dies d’haver-se celebrat al següent enllaç del Departament d’Educació: Les meves activitats
En la següent adreça podeu sol·licitar l’alta d’usuari d’XTEC: Alta XTEC .Si no disposeu de compte xtec podem demanar una còpia en pdf del reconeixement al Departament d’Educació i enviar-la al vostre email. Els docents que no realitzeu el treball complementari no podreu optar al reconeixement del Departament d’Educació i rebreu per email un certificat d’assistència de la nostra entitat per 8 hores cursades, passats els 15 dies de termini per al lliurament del treball.
Assistents no docents
Als assistents que no siguin docents se’ls lliurarà per email durant els dies posteriors al curs un certificat d’assistència per 8 hores cursades.
Bonificacions de la FUNDAE (s’ha de gestionar des dels centres)
Com em puc bonificar des del centre? Veieu-ho en el següent enllaç:
REFERENCIÈS BIBLIOGRÀFIQUES
PRESENTACIÓN
El síndrome de Asperger, el autismo de alto funcionamiento y el autismo de grado 1 de acuerdo con el DSM-V son diferentes denominaciones para referirse a las personas que, encontrándose dentro del espectro del autismo, necesitan un nivel menor de apoyos que el resto del colectivo TEA.
El lenguaje fluido y la capacidad intelectual media, y hasta superior, pueden esconder verdaderas dificultades en la comunicación social y en la flexibilidad de pensamiento y comportamiento.
Dificultades para comprender las reglas sociales no escritas, para interactuar, para expresar las emociones de manera convencional y para interpretar los sentimientos de otras personas son sólo algunos obstáculos que se encuentran en sus interacciones sociales.
El pensamiento rígido y concreto, los intereses restringidos, las rutinas que les dan seguridad pero limitan la adaptación a los cambios y la extrema sensibilidad a algunos estímulos ambientales son otras características de una manera diferente de comprender y desarrollarse en el mundo.
Por otro lado, como el resto de las personas con TEA, tienen la capacidad de interpretar el mundo de una manera particular y aportan valores de sinceridad y honradez que contribuyen a transformar positivamente nuestra sociedad.
OBJETIVOS
General:
Específicos:
CONTENIDOS
LA PONENTE
ROSA ÁLVAREZ
Licenciada en Psicología clínica por la Universidad de Sevilla y Master en discapacidad, integración y necesidades especiales por la Universidad de Cádiz.
Su experiencia laboral gira entorno de las personas con TEA. Desde el 2002 es Directora técnica de la Federación Autismo Andalucía. Anteriormente fue Asesora técnica y psicóloga de la Asociación Autismo Sevilla, y Directora del CEE Ángel Rivière. Desde el 2008 también es profesora asociada al Departamento de Psicología evolutiva y de la Educación de la Universidad de Sevilla. Ha formado parte de varios grupos de investigación y es coautora de varias publicaciones y traducciones sobre TEA.
DESTINATARIOS
Este curso se impartirá en español
DÍA
Sábado 23 de Enero de 2021 (de 16 a 20 horas, hora española)
Domingo 24 de Enero de 2021 (de 16 a 20 horas, hora española)
Acreditación a partir de las 15’30 horas
Conversor horario aquí
LUGAR
Online a través de la plataforma Zoom (plazas limitadas)
Este curso se impartirá online a través de la plataforma Zoom. Antes del curso recibirá un enlace que da acceso a la formación. Es importante identificarse con el mismo correo utilizado para la inscripción al curso.
Para a más información antes y durante la jornada diríjase al correo info@educatiocat.com
PRECIO NETO
70 €
Precios especiales para América (consúltenos en info@educatiocat.com)
Aceptamos pago por Western Union sólo desde fuera de España.
COMO HACER LA INSCRIPCIÓN
Para más información puede contactar con nosotros en nuestro correo info@educatiocat.com
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Curs reconegut pel Departament d’Educació i bonificable per la Fundae
PRESENTACIÓ
El nombre d’infants que presenten senyals d’alerta de TEA cada cop és major i l’evidència mostra els beneficis d’una intervenció especialitzada el més aviat possible a tots els entorns. L’escola és un dels entorns més rellevants a la vida dels nens i nenes, també dels que tenen TEA, i per aquest motiu, cal proveïr els professionals que hi treballen, d’ informació, recursos materials i humans.
Com a docents volem donar resposta a les necessitats i contribir al desenvolupament de tots els nostres alumnes sabent que l’etapa d’infantil és de vital importància per a establir rutines i les primeres pautes d’aprenentatge.
Quan el nostre alumne sembla presentar dificultats sociocomunicatives que alerten sobre un possible TEA, se’ns plantegen preguntes com Què faig? Per on començo? Què ha de fer la família? Com asseguro que participi?
A través de la presentació de tècniques, vídeos, revisió de casos i materials aprendrem estratègies pràctiques per a donar resposta a les necessitats comunicatives i socials dels nostres infants amb TEA i capacitar a les famílies i escoles.
CONTINGUTS
A QUI VA DIRIGIT AQUEST CURS
Aquest curs s’impartirà en castellà.
LA PONENT
Rocío García Pascual
Llicenciada psicologia clínica i de la salut (USAL). Màster en neuropsicologia i educació.
Especialista en diagnosi, atenció primerenca, comunicació, conducta i neuropsicologia infantil en context natural. Col·labora i assessora a CualiTEA.
Professora associada de la Universitat de Lleó, departament de psicologia evolutiva i educació i personalitat, avaluació i tractament psicològic.
Membre de la junta directiva de AETAPI i membre del comitè científic en els congressos.
Formadora i especialista en intervenció amb formació avançada en models d’atenció primerenca especialitzada: PACT (primera persona acreditada a Espanya), model Denver (ESDM), TEACCH, SCERTS, Autism Attention Programme, Hanen, PECS i parla signada.
Des del 2004 al 2007 resideix a Anglaterra treballant a l’escola Tyssen de primària a Londres formant part de l’equip d’inclusió i de la base de recursos per a alumnes amb TEA, on adquireix un àmplia formació en metodologies específiques per a l’aprenentatge i la inclusió de les persones amb TEA.
A Espanya, ha estat directora tècnica de l’associació Autismo León essent responsable de la formació dels equips i el disseny i implantació metodològica per a la posada en marxa de serveis especialitzats i directora del centre d’educació especial per a alumnes amb autisme. També ha estat responsable de valoració i diagnosi i intervenció terapèutica a les associacions d’autisme de Zamora i Lleó.
Col·labora com a ponent, assessora i formadora en atenció primerenca i educació dels centres de formació i innovació del professorat, per a serveis socials, administracions i entitats educatives i sanitàries, públiques o privades i les universitats. Coautora de la “Guía para professores y educadores de alumnos con autismo” editada per FACYL i presidenta del comitè organitzador del XVII congrés d’AETAPI 2016.
Ha participat al projecte europeu “ICF-CY” (CIF-IA) de millora d’oportunitats educatives de nens amb necessitats educatives especials de la Comissió Europea.
Motivació, qualitat i implicació defineixen la seva feia amb nens i nenes amb dificultats i llurs famílies. Creu fermament que tots tenim qualitats que ens fan únics i que amb les ajudes necessàries som capaços d’assolir grans fites.
DIA (NOU FORMAT ONLINE EN DIRECTE)
Dissabte 24 d’abril de 2021 de 16 a 20 hores
Diumenge 25 d’abril de 2021 de 16 a 20 hores
És important connectar-se a la plataforma almenys 15 minuts abans.
Acreditació a partir de les 15’30 hores.
LLOC
Online a través de la plataforma Zoom (places limitades)
Aquest curs es farà online mitjançant la plataforma Zoom.
Podeu crear un compte gratuït clicant en aquest enllaç: https://zoom.us/
Uns dies abans del curs rebreu un correu amb la ID i la contrasenya que us donarà accés a la reunió. És important que us identifiqueu amb el mateix correu que vàreu fer servir per a la inscripció a aquest curs.
Per a més informació abans i durant la jornada us podeu dirigir al correu info@educatiocat.com
Places limitades
PREU NET
70 €
COM INSCRIURE’S
Per a més informació ens pot contactar a info@educatiocat.com
CERTIFICACIÓ DEL CURS
Assistents docents
Aquest curs està reconegut pel Departament d’Educació com a formació continuada del professorat no universitari, vàlid també per a tècnic/ques d’educació infantil i educadors/es. Hi tenen dret tots els docents, amb independència de si estan treballant o no o del tipus de centre on prestin serveis (públic, privat o concertat).
D’acord amb l’Ordre ENS/248/2012, de 20 d’agost per tal de completar les 10 hores que certifica el Departament d’Educació, els docents assistents que vulgueu rebre aquest reconeixement, un cop finalitzada la fase presencial, haureu de realitzar un treball complementari. Aquest treball s’haurà d’adreçar en el termini màxim de 15 dies a l’adreça cursos@educatiocat.com. Malgrat que el curs s’imparteixi en castellà, el treball, naturalment, es podrà realitzar en català i de manera individual o col·lectiva entre varis assistents. Aquest treball no rebrà correcció per part de la ponent.
El reconeixement del Departament d’Educació es realitza via telemàtica i no s’envien certificats. El certificat del curs estarà disponible passats 30 dies d’haver-se celebrat al següent enllaç del Departament d’Educació: Les meves activitats
En la següent adreça podeu sol·licitar l’alta d’usuari d’XTEC: Alta XTEC .Si no disposeu de compte xtec podem demanar una còpia en pdf del reconeixement al Departament d’Educació i enviar-la al vostre email. Els docents que no realitzeu el treball complementari no podreu optar al reconeixement del Departament d’Educació i rebreu per email un certificat d’assistència de la nostra entitat per 8 hores cursades.
Assistents no docents
Als assistents que no siguin docents se’ls lliurarà per email un certificat d’assistència per 8 hores cursades.
Bonificacions de la FUNDAE (s’ha de gestionar des dels centres)
Com em puc bonificar des del centre? Veieu-ho en el següent enllaç:
PRESENTACIÓN
El número de niños y niñas que presentan señales de alerta de TEA cada vez es mayor y la evidencia muestra los beneficios de una intervención especializada lo más pronto posible en todos los entornos. La escuela es uno de los entornos más relevantes en la vida de los niños y las niñas, también de los que tienen autismo, y por este motivo, es necesario proveer a los profesionales que trabajan en la escuela, información, recursos materiales y humanos.
Como docentes queremos dar respuesta a las necesidades y contribuir al desarrollo de todos nuestros alumnos sabiendo que la etapa de infantil es de vital importancia para establecer rutinas y las primeras pautas de aprendizaje.
Cuando nuestro alumno parece presentar dificultades sociocomunicativas que alerten de un posible TEA, se nos plantean preguntas como: ¿Qué hago? ¿Por dónde empiezo? ¿Qué tiene que hacer la familia? ¿Cómo aseguro que participe?
A través de la presentación de técnicas, vídeos, revisión de casos y materiales aprenderemos estrategias prácticas para dar respuesta a las necesidades comunicativas y sociales de nuestros alumnos con TEA y capacitar a las familias y escuelas.
CONTENIDOS
A QUIEN VA DIRIGIDO
Este curso se imparte en español.
LA PONENTE
Rocío García Pascual
Licenciada en Psicología clínica y de la salud (USAL). Máster en neuropsicología y educación.
Especialista en diagnosis, atención precoz, comunicación, conducta y neuropsicología infantil en contextos naturales. Colabora y asesora en CualiTEA.
Profesora asociada de la Universidad de León, Departamento de Psicología evolutiva y educación y personalidad, evaluación y tratamiento psicológico.
Miembro de la junta directiva de AETAPI y miembro del comité científico en los congresos.
Formadora y especialista en intervención con formación avanzada en modelos de atención precoz especializada en : PACT (primera persona acreditada en España), modelo Denver (ESDM), TEACCH, SCERTS, Autism Attention Programme, Hanen, PECS y habla signada.
Desde el 2004 al 2007 reside en Inglaterra trabajando en la escuela Tyssen de primaria en Londres formando parte del equipe de inclusión y de la base de recursos para alumnos con TEA, donde adquiere una amplia formación en metodologías específicas para el aprendizaje y la inclusión de las personas con TEA.
En España, ha sido directora técnica de la asociación Autismo León siendo responsable de la formación de los equipos y el diseño e implantación metodológica para la puesta en marcha de servicios especializados y directora del centro de educación especial para alumnos con autismo. También ha sido responsable de valoración y diagnosis ei intervención terapéutica en las asociaciones de autismo de Zamora y León.
Colabora como ponente, asesora y formadora en atención temprana y educación de los centros de formación e innovación del profesorado, para servicios sociales, administraciones y entidades educativas y sanitarias, públicas o privadas y las universidades. Coautora de la “Guía para profesores y educadores de alumnos con autismo” editada por FACYL y presidenta del comité organizador del XVII congreso de AETAPI 2016.
Ha participado en el proyecto europeo “ICF-CY” (CIF-IA) de mejora de oportunidades educativas de niños con necesidades educativas especiales de la Comisión Europea.
Motivación, calidad e implicación definen su trabajo con niños y niñas con dificultades y sus familias. Cree firmemente que todos tenemos cualidades que nos hacen únicos y que con las ayudas necesarias somos capaces de alcanzar grandes metas.
Este curso se impartirá en español
DÍAS
Sábado 24 de abril de 2021 (de 16 a 20 horas, hora española)
Domingo 25 de abril de 2021 (de 16 a 20 horas, hora española)
Es importante conectarse a la plataforma por lo menos 15 minutos antes
Acreditación a partir de las 15’30 horas
Conversor horario aquí
LUGAR
Online a través de la plataforma Zoom (plazas limitadas)
Este curso se impartirá online a través de la plataforma Zoom. Puede crear una cuenta gratuita en el siguiente enlace: https://zoom.us/
Unos días antes del curso recibirá un correo con la ID y la contraseña que da acceso a la formación. Es importante identificarse con el mismo correo utilizado para la inscripción al curso.
Para a más información antes y durante la jornada diríjase al correo info@educatiocat.com
PRECIO NETO
70 €
Precios especiales para América (consultar en info@educatiocat.com)
Acceptamos pago a través de Western Union sólo desde fuera de España.
COMO HACER LA INSCRIPCIÓN
Para más información puede contactar con nosotros en nuestro correo info@educatiocat.com
Unos días después de haber finalizado el curso se enviará a su email la presentación y el certificado de asistencia del curso.
Curs reconegut pel Dep. d’Educació i bonificable per la Fundae des dels centres
PRESENTACIÓ
El cervell és una eina amb la que treballem a l’educació i sobre la que treballem a l’educació. El número de nens i nenes amb trastorns del neurodesenvolu-pament ha crescut d’una forma excepcional pel que cada vegada estan més presents a les nostres aules i és necessari afavorir la seva inclusió i que puguin desenvolupar al màxim l’autonomia i treure el seu potencial.
El curs pretén partir de la investigació neurocientífica per a explicar els conceptes bàsics de l’autisme i acabar donant consells pràctics per a la millora del treball a l’aula (organització de l’aula, disseny de tasques, seguiment, exàmens, etc.)
OBJECTIUS
CONTINGUTS
Què és l’autisme?
Evolució històrica de l’autisme.
El cervell de la persona amb autisme.
Idees bàsiques sobre les causes i tractaments dels trastorns del desenvolupament.
Característiques generals del comportament del nen amb autisme.
Identificació i diagnosi de l’autisme. Diferències entre nens i nenes. Comorbilitats.
L’autisme a l’aula. Peculiaritats de l’alumne amb TEA.
Estratègies del professor. Docència, ubicació, avaluació, treball en equip, control de conducta.
Problemes freqüents al centre educatiu.
El pati, un espai clau.
El treball amb els companys.
Activitat física amb els nois amb autisme.
Tractaments i teràpies. La seva influència en la labor educativa.
Aspectes socials. La família, germans, els avis.
Estratègies de conscienciació social. Coses per a dir i per a no dir a una família amb autisme.
Les últimes tendències en investigació sobre los TEA.
DESTINATARIS
EL PONENT
JOSÉ RAMÓN ALONSO
José Ramón Alonso és doctor en Biologia i catedràtic de Biologia cel·lular a la Universitat de Salamanca, de la qual ha estat rector. Investigador postdoctoral i professor visitant en universitats d’Alemanya i Estats Units, és doctor honoris causa per universitats de Colòmbia, Bolívia i Perú. Ha dirigit 15 tesis doctorals (12 d’elles premi extraordinari de doctorat) i publicat més de 150 articles en revistes internacionals de Neurociència. Ha escrit 41 llibre entre els que hi ha “Autismo y síndrome de Asperger: guía para familiares, amigos y profesionales”, “Un niño con autismo en la familia”, “Últimas investigaciones sobre el autismo” y “Autismo. Reflexiones y pautas para comprenderlo y abordarlo”. És autor del blog Neurociencia www.jralonso.es
El seu darrer llibre:
DIA
Dissabte 27 de febrer de 2021 de 16 a 20 hores
Diumenge 28 de febrer de 2021 de 16 a 20 hores
Acreditació a partir de les 15’30 hores.
LLOC
Online a través de la plataforma Zoom (places limitades)
Aquest curs es farà online mitjançant la plataforma Zoom.
Podeu crear un compte gratuït clicant en aquest enllaç: https://zoom.us/
Uns dies abans del curs rebreu un enllaç que us donarà accés a la reunió.
És important que us identifiqueu amb el mateix correu que vàreu fer servir per a la inscripció a aquest curs.
Per a més informació abans i durant la jornada us podeu dirigir al correu info@educatiocat.com
Places limitades
PREU NET
70 €
COM INSCRIURE’S
Per a més informació ens pot contactar a info@educatiocat.com
CERTIFICACIÓ DEL CURS
Assistents docents
Aquest curs està reconegut pel Departament d’Educació com a formació continuada del professorat no universitari, vàlid també per a tècnic/ques d’educació infantil i educadors/es. Hi tenen dret tots els docents, amb independència de si estan treballant o no o del tipus de centre on prestin serveis (públic, privat o concertat).
D’acord amb l’Ordre ENS/248/2012, de 20 d’agost per tal de completar les 10 hores que certifica el Departament d’Educació, els docents assistents que vulgueu rebre aquest reconeixement, un cop finalitzada la fase presencial, haureu de realitzar un treball complementari. Aquest treball s’haurà d’adreçar en el termini màxim de 15 dies a l’adreça cursos@educatiocat.com. Malgrat que el curs s’imparteixi en castellà, el treball, naturalment, es podrà realitzar en català i de manera individual o col·lectiva entre varis assistents. Aquest treball no rebrà correcció per part de la ponent.
El reconeixement del Departament d’Educació es realitza via telemàtica i no s’envien certificats. El certificat del curs estarà disponible passats 30 dies d’haver-se celebrat al següent enllaç del Departament d’Educació: Les meves activitats
En la següent adreça podeu sol·licitar l’alta d’usuari d’XTEC: Alta XTEC .Si no disposeu de compte xtec podem demanar una còpia en pdf del reconeixement al Departament d’Educació i enviar-la al vostre email. Els docents que no realitzeu el treball complementari no podreu optar al reconeixement del Departament d’Educació i rebreu per email un certificat d’assistència de la nostra entitat per 8 hores cursades.
Assistents no docents
Als assistents que no siguin docents se’ls lliurarà per email un certificat d’assistència per 8 hores cursades.
Bonificacions de la FUNDAE (s’ha de gestionar des dels centres)
Com em puc bonificar des del centre? Veieu-ho en el següent enllaç:
PRESENTACIÓN
El cerebro es la herramienta con la que trabajamos en la educación y sobre la que trabajamos en la educación. El número de niños con trastornos del neurodesarrollo ha crecido de una forma excepcional por lo que cada vez están más presentes en nuestras aulas y es necesario favorecer su inclusión y que puedan desarrollar su máxima autonomía y sacar adelante todo su potencial.
El curso pretende partir de la investigación neurocientífica para explicar los conceptos básicos del autismo y terminar dando consejos prácticos para la mejora del trabajo en el aula (organización del aula, diseño de tareas, seguimiento, exámenes, etc.)
OBJETIVOS
CONTENIDOS
¿Qué es el autismo?
Evolución histórica del autismo.
El cerebro de la persona con autismo.
Ideas básicas sobre causas y tratamientos de los trastornos del neurodesarrollo.
Características generales del comportamiento del niño con autismo
Identificación y diagnóstico del autismo. Diferencias entre niños y niñas. Comorbilidades.
El autismo en el aula. Peculiaridades del alumno con TEA.
Estrategias del profesor. Docencia, ubicación, evaluación, trabajo en equipo, control de conducta.
Problemas frecuentes en el centro educativo.
El recreo, un espacio clave.
El trabajo con los compañeros.
Actividad física en los muchachos con autismo.
Tratamientos y terapias. Su influencia en la labor educativa.
Aspectos sociales. La familia, hermanos, los abuelos.
Estrategias de concienciación social. Cosas para decir y para no decir a una familia con autismo
Las últimas tendencias en investigación sobre los TEA
PONENTE
JOSÉ RAMÓN ALONSO
José Ramón Alonso es doctor en Biología y catedrático de Biología celular en la Universidad de Salamanca, de la que ha sido Rector.
Investigador posdoctoral y profesor visitante en universidades de Alemania y Estados Unidos, es doctor honoris causa por universidades de Colombia, Bolivia y Perú. Ha dirigido 15 tesis doctorales (12 de ellas premio extraordinario de doctorado) y publicado más de 150 artículos en revistas internacionales de Neurociencia.
Ha escrito 41 libros entre los que están “Autismo y síndrome de Asperger: guía para familiares, amigos y profesionales”, “Un niño con autismo en la familia”, “Últimas investigaciones sobre el autismo” y “Autismo. Reflexiones y pautas para comprenderlo y abordarlo”.
Es autor del blog Neurociencia (jralonso.es).
Su último libro:
DESTINATARIOS
Este curso se impartirá en español
DÍA
Sábado 27 de febrero de 2021 (de 16 a 20 horas, hora española)
Domingo 28 de febrero de 2021 (de 16 a 20 horas, hora española)
Acreditación a partir de las 15’30 horas
Conversor horario aquí
LUGAR
Online a través de la plataforma Zoom (plazas limitadas)
Este curso se impartirá online a través de la plataforma Zoom.
Puede crear una cuenta gratuita en el siguiente enlace: https://zoom.us/
Un día antes del curso recibirá un correo con el enlace que da acceso a la formación.
Es importante identificarse con el mismo correo utilizado para la inscripción al curso.
Para a más información antes y durante la jornada diríjase al correo info@educatiocat.com
PRECIO NETO
70 €
Precios especiales para América (consúltenos en info@educatiocat.com)
Aceptamos pago por Western Union sólo desde fuera de España.
COMO HACER LA INSCRIPCIÓN
Para más información puede contactar con nosotros en nuestro correo info@educatiocat.com
PRESENTACIÓ
Malgrat que l’estudi de la dislèxia té més de 100 anys d’història són moltes les coses que desconeixem. No sabem quina proporció del nostre alumnat té dislèxia. Les dades recollides en parlants d’espanyol ofereixen xifres entre el 2,2 % i el 15,2 % de l’alumnat i són escassíssimes les dades sobre la prevalença de la dislèxia en català.
No sabem amb seguretat quina és la causa de la dislèxia i a vegades, ni tan sols si hem d’anomenar-la amb aquest nom o hem d’utilitzar-ne d’altres com “trastorn d’aprenentatge de la lectura” o “dificultat d’aprenentatge de la lectura i l’escriptura”.
La dislèxia es manifesta amb dificultats per a l’aprenentatge o un rendiment molt baix en les habilitats de lectura i escriptura. No obstant, aquests no són els únics problemes que produeix la dislèxia, sinó que solen anar acompanyats per un baix rendiment escolar i una menysvaloració personal, i són freqüents les dificultats socials, convertir-se en víctimes d’assetjament escolar o els problemes de comportament.
Malgrat tot, són moltes les millores que podem aconseguir amb una detecció primerenca i realitzant les intervencions adequades i això millorarà la qualitat de vida i els èxits de l’alumnat amb dislèxia. Els enfocaments anteriors d’intervenció en dislèxia se centraven en la correcció o millora dels problemes de lectura i escriptura. Actualment, això segueix sent molt important, però resulta bastant restringit. Només cal veure les dificultats mencionades als paràgrafs anteriors per adonar-se que la intervenció en dislèxia ha d’abastar altres àrees: com adaptacions per a millorar l’aprenentatge o suport emocional i social.
OBJECTIUS
CONTINGUTS
DESTINATARIS
METODOLOGIA
La formació es realitzarà mitjançant una exposició en videoconferència amb els continguts, amb moments per a plantejar dubtes i comentaris. Aquesta exposició serà complementada amb un dossier amb documents per a estendre o aprofundir en els temes exposats i amb algunes eines de tipus pràctic per a la intervenció de la dislèxia.
EL PONENT
Juan Cruz Ripoll
Doctor en educació, psicopedagog i mestre especialitzat en audició i llenguatge.
Actualment és orientador escolar al Col·legi Santa María la Real de Sarriguren i professor associat a la Universitat de Navarra.
Des del seu blog https://clbe.wordpress.com (Comprensión lectora basada en evidencias) comparteix tota classe de materials i estudis sobre la comprensió lectora.
Publicacions destacades:
Premis i reconeixements:
Certificación de Buena Práctica Leer.es concedida el 30/13/2013 pel Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa
DIES
Dissabte 13 de març de 2021 de 16 a 20 hores
Diumenge 14 de març de 2021 de 16 a 20 hores
Acreditació a partir de les 15’30 hores.
LLOC
Online a través de la plataforma Zoom (places limitades)
Aquest curs es farà online mitjançant la plataforma Zoom.
Podeu crear un compte gratuït clicant en aquest enllaç: https://zoom.us/
El dia abans del curs rebreu un correu amb l’enllaç que us donarà accés a la reunió. És important que us identifiqueu amb el mateix correu que vàreu fer servir per a la inscripció a aquest curs.
Per a més informació abans i durant la jornada us podeu dirigir al correu info@educatiocat.com
Places limitades
PREU NET
70 €
COM INSCRIURE’S
Per a més informació ens pot contactar a info@educatiocat.com
CERTIFICACIÓ DEL CURS
Assistents docents
Aquest curs està reconegut pel Departament d’Educació com a formació continuada del professorat no universitari, vàlid també per a tècnic/ques d’educació infantil i educadors/es. Hi tenen dret tots els docents, amb independència de si estan treballant o no o del tipus de centre on prestin serveis (públic, privat o concertat).
D’acord amb l’Ordre ENS/248/2012, de 20 d’agost per tal de completar les 10 hores que certifica el Departament d’Educació, els docents assistents que vulgueu rebre aquest reconeixement, un cop finalitzada la fase presencial, haureu de realitzar un treball complementari. Aquest treball s’haurà d’adreçar en el termini màxim de 15 dies a l’adreça cursos@educatiocat.com. Malgrat que el curs s’imparteixi en castellà, el treball, naturalment, es podrà realitzar en català i de manera individual o col·lectiva entre varis assistents. Aquest treball no rebrà correcció per part de la ponent.
El reconeixement del Departament d’Educació es realitza via telemàtica i no s’envien certificats. El certificat del curs estarà disponible passats 30 dies d’haver-se celebrat al següent enllaç del Departament d’Educació: Les meves activitats
En la següent adreça podeu sol·licitar l’alta d’usuari d’XTEC: Alta XTEC .Si no disposeu de compte xtec podem demanar una còpia en pdf del reconeixement al Departament d’Educació i enviar-la al vostre email. Els docents que no realitzeu el treball complementari no podreu optar al reconeixement del Departament d’Educació i rebreu per email un certificat d’assistència de la nostra entitat per 8 hores cursades.
Assistents no docents
Als assistents que no siguin docents se’ls lliurarà per email un certificat d’assistència per 8 hores cursades.
Bonificacions de la FUNDAE (s’ha de gestionar des dels centres)
Com em puc bonificar des del centre? Veieu-ho en el següent enllaç:
PRESENTACIÓN
Aunque el estudio de la dislexia tiene más de 100 años de historia son muchas las cosas que desconocemos. No sabemos qué proporción de nuestro alumnado tiene dislexia. Los datos recogidos en hablantes de español ofrecen cifras entre el 2,2 % y el 15,2 % del alumnado y son escasísimos los datos sobre la prevalencia de la dislexia en catalán.
No sabemos con seguridad cuál es la causa de la dislexia y a veces, ni siquiera tenemos claro si debemos llamarla con ese nombre o hay que emplear otros como “trastorno del aprendizaje de la lectura” o “dificultad de aprendizaje de la lectura y la escritura”.
La dislexia se manifiesta con dificultades para el aprendizaje o un rendimiento muy bajo en las habilidades de lectura y escritura. No obstante, esos no son los únicos problemas que produce la dislexia, sino que suelen ir acompañados por un bajo rendimiento escolar y una minusvaloración personal, y son frecuentes las dificultades sociales, convertirse en víctimas de acoso escolar o los problemas de comportamiento.
Sin embargo, son muchas las mejoras que podemos conseguir con una detección temprana y realizando las intervenciones adecuadas y eso mejorará la calidad de vida y los logros del alumnado con dislexia. Los enfoques anteriores de intervención en dislexia se centraban en la corrección o mejora de los problemas de lectura y escritura. Actualmente, eso sigue siendo muy importante, pero resulta bastante restringido. Basta con ver las dificultades que he mencionado en los párrafos anteriores para darse cuenta de que la intervención en dislexia tiene que abarcar otras áreas: como acomodaciones para mejorar el aprendizaje o soporte emocional y social.
OBJETIVOS
CONTENIDOS
METODOLOGÍA
La formación se realizará mediante una exposición en videoconferencia de los contenidos, con momentos para el planteamiento de dudas o comentarios. Esta exposición estará complementada con un dosier con documentos para extender o profundizar en los temas expuestos y con algunas herramientas de tipo práctico para la intervención de la dislexia.
DESTINATARIOS
Este curso se impartirá en español
EL PONENTE
JUAN CRUZ RIPOLL
Doctor en Educación, Psicopedagogo y Maestro especializado en audición y lenguaje.
Actualmente es orientador escolar en el Colegio Santa María la Real de Sarriguren y profesor asociado en la Universidad de Navarra.
Desde su blog https://clbe.wordpress.com (Comprensión lectora basada en evidencias) comparte toda clase de materiales y estudios sobre la comprensión lectora.
Publicaciones destacadas:
Premios y reconocimientos:
Certificación de Buena Práctica Leer.es concedida el 30/13/2013 por el Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa
DÍA
Sábado 13 de marzo de 2021 (de 16 a 20 horas, hora española)
Domingo 14 de marzo de de 2021 (de 16 a 20 horas, hora española)
Acreditación a partir de las 15’30 horas
Conversor horario aquí
LUGAR
Online a través de la plataforma Zoom (plazas limitadas)
Este curso se impartirá online a través de la plataforma Zoom.
Puede crear una cuenta gratuita en el siguiente enlace: https://zoom.us/
Un día antes del curso recibirá un correo con el enlace que da acceso a la formación.
Es importante identificarse con el mismo correo utilizado para la inscripción al curso.
Para a más información antes y durante la jornada diríjase al correo info@educatiocat.com
PRECIO NETO
70 €
Precios especiales para América (consultar en info@educatiocat.com)
Aceptamos pago por Western Union sólo desde fuera de España.
COMO HACER LA INSCRIPCIÓN
Para más información puede contactar con nosotros en nuestro correo info@educatiocat.com
PRESENTACIÓ
La incorporació dels alumnes amb autisme als centres ordinaris planteja un repte als professionals encarregats de materialitzar una autèntica inclusió. Davant d’aquesta circumstància es fa imprescindible una formació constant dels docents perquè els enfocaments que redunden en un progrés del procés inclusiu provenen de camps molt diferents i en constant actualització: neurociència, psicologia, sociologia, pedagogia,…
En aquesta formació els ponents exposaran aspectes clau i ineludibles per a aconseguir una inclusió real dels alumnes amb autisme des de punts de vista vigents amb incorporacions originals i exclusives.
OBJECTIUS
PROGRAMA
Primera sessió 20-3-2021
Segona sessió 21-3-2021
DESTINATARIS
Els continguts estan basats en l’experiència i formació dels ponents. Es pretén que tinguin una translació directa a la realitat professional de qualsevol docent que treballi aspectes relacionats amb la inclusió educativa d’infants amb autisme en centres ordinaris: mestres d’educació infantil i primària, mestres d’educació especial, logopedes, orientadors, psicòlegs, terapeutes, personal de suport, etc.
Aquest curs està obert a familiars i a qualsevol persona que vulgui millorar la qualitat de vida de les persones amb TEA.
PONENTS
Olga Fernández Sánchez és mestra especialista en pedagogia terapèutica al col·legi Santa Teresa de Badajoz des del 2008. És coautora del llibre “Programas de patio, una realidad inclusiva” i “El niño con autismo en la escuela”. Té publicats els blogs CREAtelo crea- telo.blogspot.com i PaTiOs DiNáMiCoS patiosdinamicos.blogspot.com
Narciso Rodríguez Zarallo és mestre especialista en pedagogia terapèutica al col·legi Santa Teresa de Badajoz des del 1992, especialista universitari en autisme. Es coautor del llibre “Programas de patio, una realidad inclusiva” i “El niño con autismo en la escuela”. És responsable de la web www.todoinclusion.com des del 1997.
Ambdós tenen una àmplia experiència en la impartició de formació online i presencial. Han col·laborat amb universitats, centres de professors, associacions de pares, congressos,… Han estat coordinadors del Projecte Europeu ERASMUS+ CHANGE (Programa internacional per a l’intercanvi de bones pràctiques en la inclusió educativa de l’alumnat amb autisme en centres ordinaris del col·legi Santa Teresa de Badajoz). Tercer millor projecte K-219 espanyol 2016-2018.
DIA
Dissabte 20 de març de 2021 de 16 a 20 hores
Diumenge 21 de març de 2021 de 16 a 20 hores
Acreditació a partir de les 15’30 hores.
LLOC
Online a través de la plataforma Zoom (places limitades)
Aquest curs es farà online mitjançant la plataforma Zoom.
Podeu crear un compte gratuït clicant en aquest enllaç: https://zoom.us/
Un dia abans del curs rebreu un correu amb l’enllaç que us donarà accés a la reunió. És important que us identifiqueu amb el mateix correu que vàreu fer servir per a la inscripció a aquest curs.
Per a més informació abans i durant la jornada us podeu dirigir al correu info@educatiocat.com
Places limitades
PREU NET
70 €
COM INSCRIURE’S
Per a més informació ens pot contactar a info@educatiocat.com
CERTIFICACIÓ DEL CURS
Assistents docents
Aquest curs està reconegut pel Departament d’Educació com a formació continuada del professorat no universitari, vàlid també per a tècnic/ques d’educació infantil i educadors/es. Hi tenen dret tots els docents, amb independència de si estan treballant o no o del tipus de centre on prestin serveis (públic, privat o concertat).
D’acord amb l’Ordre ENS/248/2012, de 20 d’agost per tal de completar les 10 hores que certifica el Departament d’Educació, els docents assistents que vulgueu rebre aquest reconeixement, un cop finalitzada la fase presencial, haureu de realitzar un treball complementari. Aquest treball s’haurà d’adreçar en el termini màxim de 15 dies a l’adreça cursos@educatiocat.com. Malgrat que el curs s’imparteixi en castellà, el treball, naturalment, es podrà realitzar en català i de manera individual o col·lectiva entre varis assistents. Aquest treball no rebrà correcció per part de la ponent.
El reconeixement del Departament d’Educació es realitza via telemàtica i no s’envien certificats. El certificat del curs estarà disponible passats 30 dies d’haver-se celebrat al següent enllaç del Departament d’Educació: Les meves activitats
En la següent adreça podeu sol·licitar l’alta d’usuari d’XTEC: Alta XTEC .Si no disposeu de compte xtec podem demanar una còpia en pdf del reconeixement al Departament d’Educació i enviar-la al vostre email. Els docents que no realitzeu el treball complementari no podreu optar al reconeixement del Departament d’Educació i rebreu per email un certificat d’assistència de la nostra entitat per 8 hores cursades.
Assistents no docents
Als assistents que no siguin docents se’ls lliurarà per email un certificat d’assistència per 8 hores cursades.
Bonificacions de la FUNDAE (s’ha de gestionar des dels centres)
Com em puc bonificar des del centre? Veieu-ho en el següent enllaç: