CURSOS ANTERIORS
TEA amb grans necessitats de suport (Marlene Horna)
Curs reconegut pel Departament d’Educació i bonificable per la Fundae des dels centres
PRESENTACIÓ
Les persones amb autisme que tenen compromesa la seva capacitat cognitiva s’enfronten de manera permanent a grans reptes que els fan especialment vulnerables. El desenvolupament diari amb el màxim d’oportunitats requereix de grans suports per part de familiars i educadors.
Davant d’aquestes necessitats, importants i complexes, dos elements resulten essencials en la recerca de la seva qualitat de vida: la comprensió del que significa l’autisme sota aquestes condicions i el coneixement profund i respectuós de cada persona.
El present curs s’inicia amb les eines per conèixer i establir una relació positiva amb la persona des dels seus interessos, reptes i fortaleses. A partir d’aquí, es presentaran estratègies proactives per tractar els problemes de conducta i ensenyar habilitats de comunicació i autodeterminació.
Un curs imprescindible.
CONTINGUTS
- PARTINT DE LA PERSONA I EL SEU ENTORN
- Posa’t en el meu lloc.
- La col·laboració i coordinació amb la família.
- Com establir una bona relació positiva amb la persona.
- La necessitat d’adaptar els nostres estils de relació i comunicació.
- PER QUÈ HI HA CONDUCTES PROBLEMÀTIQUES?
- Comprensió de la conducta problemàtica. Per què aquest tema quan parlem de persones amb grans necessitats de suport?
- L’avaluació funcional de les conductes problemàtiques i elaboració del pla d’acció.
- ESTRATÈGIES PROACTIVES I HABILITATS CRÍTIQUES DE COMUNICACIÓ I AUTODETERMINACIÓ
- “Escoltar amb els ulls”
- Creant espais amigables.
- Ajustar les demandes.
- Aprofitar entorns i situacions naturals. I crear oportunitats per a aprendre i practicar.
- Ensenyar a dir “no” o altres formes de negació.
- Ensenyar a demanar ajuda.
- Ensenyar gestos naturals de comunicació.
- Ensenyar a comunicar-se mitjançant els primers intercanvis d’imatges.
- Ensenyar a comunicar-se mitjançant els primers signes.
- Ensenyar a tolerar les esperes.
- Ensenyar a escollir i dissenyar entorns que possibilitin l’elecció.
- Ensenyar a demanar un descans.
- Ensenyar a comprendre, reconèixer i comunicar emocions bàsiques.
- Ensenyar a comunicar el dolor.
- L’escapisme.
- Altres habilitats per a cobrir necessitats bàsiques de la persona.
LA PONENT
Marlene Horna Castiñeiras
Llicenciada en Psicologia Clínica i Social, Diploma d’Estudis Avançats i Màster en Atenció Primerenca per la Universitat de Santiago de Compostela. Durant varis anys va treballar realitzant diagnosi, intervenció, orientació i formació en la Unitat d’Atenció Primerenca de la Universitat de Santiago de Compostela. Continuà la seva labor professional com a orientadora tècnica en l’equip de l’associació ASPANAES. Actualment treballa de forma particular i a l’associació BATA donant recolzament a persones amb TEA i a llurs famílies en els seus entorns naturals (escola, llar, comunitat). Té una àmplia experiència com a formadora en multitud de cursos promoguts per diverses associacions, institucions i universitats.
DESTINATARIS
- Professionals educatius: mestres, professors, orientadors, educadors, vetlladors, monitors i personal de l’àmbit escolar.
- Professionals sanitaris: terapeutes ocupacionals, psicòlegs, logopedes, psicopedagogs, metges, etc.
- Familiars i, en general, qualsevol persona interessada en millorar la qualitat de vida de les persones amb TEA.
Aquest curs s’impartirà en castellà.
DIA
Dissabte 28 de març de 2020
NOVA DATA:
DISSABTE 23 DE MAIG DE 2020
De 9’30 a 13’30 i de 15’00 a 18’00 hores.
Acreditació a partir de les 9 hores.
PREU NET
85 €
LLOC
Auditori del Col·legi Major Sant Jordi
Passatge Ricard Zamora, 4-8
Barcelona
Com arribar en transport públic:
Metro: Maria Cristina L3-L9
Bus:
- Diagonal: 6,7,33,34,63,67,68,78, T1, N12
- Sarrià: 6, 34, 66, V7
- Mitre: 70, H6
- Prat de la Riba : V3
- Flors i Calcat: L14 Baixbus (Bellvitge)
FGC: Metro del Vallès, L6, S5, S55. Estacions: Bonanova, Tres Torres.
Trambaix: Diagonal – L’ Illa
COM INSCRIURE’S
- Ompli el nostre formulari d’inscripció: FORMULARI D’INSCRIPCIÓ.
- Educatio els enviarà un correu de preinscripció confirmant si queden places lliures amb el número de compte on fer la transferència en el termini de 15 dies.
- Trameti el comprovant bancari al correu info@educatiocat.com
- Un cop rebut el comprovant de la transferència, els confirmarem la inscripció definitiva al curs.
Per a més informació ens pot contactar a info@educatiocat.com
CERTIFICACIÓ DEL CURS
Assistents docents
Aquest curs està reconegut pel Departament d’Educació com a formació continuada del professorat no universitari, vàlid també per a tècnic/ques d’educació infantil i educadors/es. Hi tenen dret tots els docents, amb independència de si estan treballant o no o del tipus de centre on prestin serveis (públic, privat o concertat).
D’acord amb l’Ordre ENS/248/2012, de 20 d’agost per tal de completar les 10 hores que certifica el Departament d’Educació, els docents assistents que vulgueu rebre aquest reconeixement, un cop finalitzada la fase presencial, haureu de realitzar un treball complementari. Aquest treball s’haurà d’adreçar en el termini màxim de 15 dies a ’adreça cursos@educatiocat.com. Malgrat que el curs s’imparteixi en castellà, el treball, naturalment, es podrà realitzar en català i de manera individual o col·lectiva entre varis assistents. Aquest treball no rebrà correcció per part de la ponent.
El reconeixement del Departament d’Educació es realitza via telemàtica i no s’envien certificats. El certificat del curs estarà disponible passats 30 dies d’haver-se celebrat al següent enllaç del Departament d’Educació: Les meves activitats
En la següent adreça podeu sol·licitar l’alta d’usuari d’XTEC: Alta XTEC .Si no disposeu de compte xtec podem demanar una còpia en pdf del reconeixement al Departament d’Educació i enviar-la al vostre email. Els docents que no realitzeu el treball complementari no podreu optar al reconeixement del Departament d’Educació i rebreu per email un certificat d’assistència de la nostra entitat per 7 hores cursades.
Assistents no docents
Als assistents que no siguin docents se’ls lliurarà per email un certificat d’assistència per 7 hores cursades.
Bonificacions de la FUNDAE (s’ha de gestionar des dels centres)
Com em puc bonificar des del centre? Veieu-ho en el següent enllaç:
Construïm matemàtiques (primària)
Curs reconegut pel Departament d’Educació i bonificable per la Fundae
PRESENTACIÓ
La Malena Martín presentarà orientacions, materials i activitats per tal que els nens i nenes de totes les etapes d’educació primària, construeixin el seu propi coneixement, descobrint les propietats i els conceptes matemàtics.
Utilitzarem materials manipulatius i jocs perquè permeten visualitzar i tocar les idees abstractes i perquè són propostes que motiven i animen als estudiants a esforçar-se i a implicar-se en el seu aprenentatge.
CONTINGUTS
I. LES BASES
Veurem unes matemàtiques vives, aplicades i útils per a la vida.
L’objectiu fonamental és oferir als nens i nenes activitats que despertin i mantinguin l’interès, l’entusiasme i l’impuls per a avançar en l’aprenentatge de les matemàtiques.
II. RAONAMENT LÒGIC
Coneixerem què és un material lògicament estructurat, com fabricar-lo i quines activitats es poden proposar per tal que els nens i nenes desenvolupin les seves capacitats lògiques.
Jugarem amb els blocs lògics, amb anelles i amb targetes, daus i ruletes dels atributs i descobrirem que aquest material és molt útil per a treballar la lògica a totes les edats.
III. GEOMETRIA
La geometria no s’aprèn veient il·lustracions boniques en un llibre de text ni memoritzant nombres i fórmules. Existeix una regla d’or senzilla que provoca que els nens descobreixin la geometria i construeixin els conceptes per si mateixos.
Ens posarem en mode investigador i amb materials senzills fets amb cartolines, treballarem la classificació i el descobriment de les principals propietats geomètriques.
Utilitzarem materials universals per a aprendre geometria com els blocs geomètrics, els policubs o els pentòminos. I jugarem amb propostes innovadores com els jocs que combinen la lògica, la geometria i la resolució de problemes, com el Rush Hour, el Colour Code, el Tantrix o el Polyssimo.
IV. CÀLCUL: NÚMEROS I OPERACIONS
Reflexionarem sobre la necessitat d’ensenyar algoritmes escrits a l’escola, quines alternatives existeixen o com es pot millorar la didàctica dels algoritmes tradicionals.
Veurem com treballar la construcció dels números d’una, dues i tres xifres, la seva composició i descomposició amb les regletes numèriques, el material base 10 i les targetes de números.
Descobrirem com desenvolupar el sentit numèric dels nens i nenes amb materials clàssics com la recta numèrica, el tauler numèric o la balança numèrica. Aquests materials afavoreixen la comprensió de les operacions tant mentals com escrites i desenvolupen el raonament lògic perquè treballen amb patrons numèrics.
A més, veurem com incentivar, desenvolupar i consolidar el càlcul mental amb jocs clàssics com els daus i les baralles de cartes, així com propostes interessants comercialitzades.
LA PONENT
→ Malena Martín és llicenciada en matemàtiques per la Universitat de Barcelona, professora de matemàtiques de secundària i investigadora en educació activa.
→ Treballa en l’àrea de matemàtiques manipulatives i vivencials i es dedica a la formació de tot tipus de persones (docents, famílies, psicòlegs, educadors socials, optometristes, etc.) que volen treballar les matemàtiques afavorint l’acció creativa i investigadora dels nens i les nenes.
→ Des de la seva pàgina web, Aprendiendo Matemáticas, divulga una altra manera d’ensenyar i aprendre matemàtiques. Allà hi presenta tant una metodologia més lliure i activa com recursos pràctics per a portar a l’aula o a casa.
→ El curs “Matemàtiques manipulatives” sorgeix d’aquest mateix esperit: oferir recursos i orientacions per a aconseguir un entorn d’aprenentatge on el nen s’ho passi bé i aprengui matemàtiques respectant el seu ritme i interessos.
El curs s’impartirà en castellà.
DESTINATARIS
El curs va destinat a mestres de tota l’etapa d’educació primària però també per a educació especial, a estudiants, a qualsevol docent i a pares i mares interessats en voler oferir als infants l’oportunitat d’aprendre les matemàtiques “fent-les”. Aquest curs és obert a tothom, sigui o no sigui docent.
El curs s’impartirà en castellà.
DIA
Dissabte 18 d’abril de 2020
NOVA DATA:
DISSABTE 24 D’OCTUBRE DE 2020
De 9’30 a 13’30 i de 15’00 a 18’00 hores.
Acreditació a partir de les 9 hores.
LLOC
Universitat Pompeu Fabra Campus de la Ciutadella
Edifici nº40 Roger de Llúria
Aula 40012 de la planta baixa
c/ Ramon Trias Fargas, 25-27
Barcelona
PREU NET
85 euros.
COM INSCRIURE’S
- Ompli el nostre formulari d’inscripció: FORMULARI D’INSCRIPCIÓ
- Educatio els enviarà un correu de preinscripció confirmant si queden places lliures amb el número de compte on fer la transferència en el termini de 15 dies.
- Trameti el comprovant bancari al correu info@educatiocat.com
- Un cop rebuda la confirmació de la transferència, els confirmarem la inscripció definitiva al curs.
Per a més informació ens pot contactar a info@educatiocat.com
CERTIFICACIÓ DEL CURS
Assistents docents
Aquest curs està reconegut pel Departament d’Educació com a formació continuada del professorat no universitari, vàlid també per a tècnic/ques d’educació infantil i educadors/es. Hi tenen dret tots els docents, amb independència de si estan treballant o no o del tipus de centre on prestin serveis (públic, privat o concertat).
D’acord amb l’Ordre ENS/248/2012, de 20 d’agost per tal de completar les 10 hores que certifica el Departament d’Educació, els docents assistents que vulgueu rebre aquest reconeixement, un cop finalitzada la fase presencial, haureu de realitzar un treball complementari. Aquest treball s’haurà d’adreçar en el termini màxim de 15 dies a l’adreça cursos@educatiocat.com. El treball es podrà realitzar de manera individual o col·lectiva entre varis assistents. Aquest treball no rebrà correcció per part de la ponent.
El reconeixement del Departament d’Educació es realitza via telemàtica i no s’envien certificats. El certificat del curs estarà disponible passats 30 dies d’haver-se celebrat al següent enllaç del Departament d’Educació: Les meves activitats
En la següent adreça podeu sol·licitar l’alta d’usuari d’XTEC: Alta XTEC . Si no disposeu de compte xtec podem demanar una còpia en pdf del reconeixement al Departament d’Educació i enviar-la al vostre email. Els docents que no realitzeu el treball complementari no podreu optar al reconeixement del Departament d’Educació i rebreu per email un certificat d’assistència de la nostra entitat per 7 hores cursades.
Assistents no docents
Als assistents que no siguin docents se’ls lliurarà per email un certificat d’assistència per 7 hores cursades.
Bonificacions de la FUNDAE (s’ha de gestionar des dels centres)
Com em puc bonificar des del centre? Veieu-ho en el següent enllaç:
TEA i educació infantil 0-6
Curs reconegut pel Departament d’Educació i bonificable per la Fundae
PRESENTACIÓ
El nombre d’infants que presenten senyals d’alerta de TEA cada cop és major i l’evidència mostra els beneficis d’una intervenció especialitzada el més aviat possible a tots els entorns. L’escola és un dels entorns més rellevants a la vida dels nens i nenes, també dels que tenen TEA, i per aquest motiu, cal proveïr els professionals que hi treballen, d’ informació, recursos materials i humans.
Com a docents volem donar resposta a les necessitats i contribir al desenvolupament de tots els nostres alumnes sabent que l’etapa d’infantil és de vital importància per a establir rutines i les primeres pautes d’aprenentatge.
Quan el nostre alumne sembla presentar dificultats sociocomunicatives que alerten sobre un possible TEA, se’ns plantegen preguntes com Què faig? Per on començo? Què ha de fer la família? Com asseguro que participi?
A través de la presentació de tècniques, vídeos, revisió de casos i materials aprendrem estratègies pràctiques per a donar resposta a les necessitats comunicatives i socials dels nostres infants amb TEA i capacitar a les famílies i escoles.
CONTINGUTS
- A VEGADES FA O DIU… PER QUÈ? Entenent les primeres conductes:
- Senyals d’alerta i eines de detecció.
- Xarxes de suport: enfocament centrat en contextos naturals.
- Eines personals per a docents i famílies.
- PRIMERES CONDUCTES… PRIMERES RESPOSTES! Ensenyant habilitats fonamentals de comunicació i regulació.
- Quines habilitats comunicatives ensenyem.
- Com ho fem… Quin sistema de comunicació fem servir?
- Ajudes visuals, materials i jocs.
- IMPLICANT A TOTHOM: Estratègies i jocs per a companys d’aula.
- Rutines de l’aula.
- Adaptacions d’accés, d’entorn i estructuració.
- Del petit grup al gran grup.
- Activitats, materials i jocs: implicant a tots.
A QUI VA DIRIGIT AQUEST CURS
- Mestres de l’etapa infantil (0-6).
- Docents d’altres etapes interessats en les persones en l’espectre de l’autisme.
- Professionals sanitaris: terapeutes ocupacionals, psicòlegs, logopedes, educadors social, psicopedagogs, metges, etc.
- Familiars i, en general, qualsevol persona interessada en millorar la qualitat de vida de les persones amb TEA.
Aquest curs s’impartirà en castellà.
LA PONENT
Rocío García Pascual
Llicenciada psicologia clínica i de la salut (USAL). Màster en neuropsicologia i educació.
Especialista en diagnosi, atenció primerenca, comunicació, conducta i neuropsicologia infantil en context natural. Col·labora i assessora a CualiTEA.
Professora associada de la Universitat de Lleó, departament de psicologia evolutiva i educació i personalitat, avaluació i tractament psicològic.
Membre de la junta directiva de AETAPI i membre del comitè científic en els congressos.
Formadora i especialista en intervenció amb formació avançada en models d’atenció primerenca especialitzada: PACT (primera persona acreditada a Espanya), model Denver (ESDM), TEACCH, SCERTS, Autism Attention Programme, Hanen, PECS i parla signada.
Des del 2004 al 2007 resideix a Anglaterra treballant a l’escola Tyssen de primària a Londres formant part de l’equip d’inclusió i de la base de recursos per a alumnes amb TEA, on adquireix un àmplia formació en metodologies específiques per a l’aprenentatge i la inclusió de les persones amb TEA.
A Espanya, ha estat directora tècnica de l’associació Autismo León essent responsable de la formació dels equips i el disseny i implantació metodològica per a la posada en marxa de serveis especialitzats i directora del centre d’educació especial per a alumnes amb autisme. També ha estat responsable de valoració i diagnosi i intervenció terapèutica a les associacions d’autisme de Zamora i Lleó.
Col·labora com a ponent, assessora i formadora en atenció primerenca i educació dels centres de formació i innovació del professorat, per a serveis socials, administracions i entitats educatives i sanitàries, públiques o privades i les universitats. Coautora de la “Guía para professores y educadores de alumnos con autismo” editada per FACYL i presidenta del comitè organitzador del XVII congrés d’AETAPI 2016.
Ha participat al projecte europeu “ICF-CY” (CIF-IA) de millora d’oportunitats educatives de nens amb necessitats educatives especials de la Comissió Europea.
Motivació, qualitat i implicació defineixen la seva feia amb nens i nenes amb dificultats i llurs famílies. Creu fermament que tots tenim qualitats que ens fan únics i que amb les ajudes necessàries som capaços d’assolir grans fites.
DIA
Dissabte 25 d’abril de 2020
NOVA DATA:
6 DE JUNY DE 2020
De 9’30 a 13’30 i de 15’00 a 18’00 hores.
Acreditació a partir de les 9 hores.
PREU NET
85 €
LLOC
Auditori del Col·legi Major Sant Jordi
Passatge Ricard Zamora, 4-8
Barcelona
Com arribar en transport públic:
Metro: Maria Cristina L3-L9
Bus:
- Diagonal: 6,7,33,34,63,67,68,78, T1, N12
- Sarrià: 6, 34, 66, V7
- Mitre: 70, H6
- Prat de la Riba : V3
- Flors i Calcat: L14 Baixbus (Bellvitge)
FGC: Metro del Vallès, L6, S5, S55. Estacions: Bonanova, Tres Torres.
Trambaix: Diagonal – L’ Illa
COM INSCRIURE’S
- Ompli el nostre formulari d’inscripció: FORMULARI D’INSCRIPCIÓ.
- Educatio els enviarà un correu de preinscripció confirmant si queden places lliures amb el número de compte on fer la transferència en el termini de 15 dies.
- Trameti el comprovant bancari al correu info@educatiocat.com
- Un cop rebut el comprovant de la transferència, els confirmarem la inscripció definitiva al curs.
Per a més informació ens pot contactar a info@educatiocat.com
CERTIFICACIÓ DEL CURS
Assistents docents
Aquest curs està reconegut pel Departament d’Educació com a formació continuada del professorat no universitari, vàlid també per a tècnic/ques d’educació infantil i educadors/es. Hi tenen dret tots els docents, amb independència de si estan treballant o no o del tipus de centre on prestin serveis (públic, privat o concertat).
D’acord amb l’Ordre ENS/248/2012, de 20 d’agost per tal de completar les 10 hores que certifica el Departament d’Educació, els docents assistents que vulgueu rebre aquest reconeixement, un cop finalitzada la fase presencial, haureu de realitzar un treball complementari. Aquest treball s’haurà d’adreçar en el termini màxim de 15 dies a l’adreça cursos@educatiocat.com. Malgrat que el curs s’imparteixi en castellà, el treball, naturalment, es podrà realitzar en català i de manera individual o col·lectiva entre varis assistents. Aquest treball no rebrà correcció per part de la ponent.
El reconeixement del Departament d’Educació es realitza via telemàtica i no s’envien certificats. El certificat del curs estarà disponible passats 30 dies d’haver-se celebrat al següent enllaç del Departament d’Educació: Les meves activitats
En la següent adreça podeu sol·licitar l’alta d’usuari d’XTEC: Alta XTEC .Si no disposeu de compte xtec podem demanar una còpia en pdf del reconeixement al Departament d’Educació i enviar-la al vostre email. Els docents que no realitzeu el treball complementari no podreu optar al reconeixement del Departament d’Educació i rebreu per email un certificat d’assistència de la nostra entitat per 7 hores cursades.
Assistents no docents
Als assistents que no siguin docents se’ls lliurarà per email un certificat d’assistència per 7 hores cursades.
Bonificacions de la FUNDAE (s’ha de gestionar des dels centres)
Com em puc bonificar des del centre? Veieu-ho en el següent enllaç:
Tinc a la classe un alumne amb TEL
Curs reconegut pel Departament d’Educació i bonificable per la Fundae des dels centres
PRESENTACIÓ
La presència d’alumnes amb diferents trastorns del llenguatge i de la comunicació és una realitat en els centres educatius.
En molts casos, aquest alumne, en especial el que presenta Trastorn Específic del Llenguatge (TEL) passa desapercebut sense rebre la resposta educativa adequada.
El TEL està sent detectat massa tard, sigui pel caràcter subtil dels seus símptomes a les primeres edats, perquè no es coneixen els símptomes primerencs, o bé, perquè encara es manté el principi de “Si no parla…ja parlarà, esperarem a veure si millora”.
Per la seva banda, el docent d’aula amb una alumne amb TEL troba a faltar pautes, estratègies i eines efectives per a poder atendre el seu alumne, junt amb els altres vint-i-cinc o més nens i nenes de la classe.
El cas és que, per diversos motius, els alumnes amb TEL, són detectats de manera tardana, no reben una resposta educativa adequada en el context escolar i, en definitiva, les seves necessitats educatives especials no són ateses.
Aquesta jornada pretén principalment això: dotar als docents d’aula de pautes, estratègies i eines bàsiques per a atendre de manera eficaç aquests nens i nenes.
També vol oferir als orientadors educatius, els senyals d’alerta primerencs per a detectar el TEL i oferir una proposta de procediment per a realitzar l’avaluació psicopedagògica d’aquest alumnat.
La finalitat última d’aquesta jornada formativa és contribuir a la inclusió real dels nens i nenes amb TEL al sistema educatiu.
APRENENTATGES
El curs pretén que els participants adquireixin els aprenentatges per a respondre a aquestes necessitats i inquietuds:
- Quins són els símptomes diana del trastorn específic del llenguatge?
- A quins signes d’alarma han d’estar atents els docents, especialment a educació infantil?
- Quin podria ser el protocol bàsic per a realitzar l’avaluació psicopedagògica d’un infant amb trastorn de llenguatge?
- Quins instruments d’avaluació psicopedagògica es poden utilitzar?
- Quins factors associats o contribuents també s’haurien de valorar?
- Quines haurien de ser les primeres actuacions quan es detecta la presència d’un trastorn de llenguatge?
- Quines són les pautes i estratègies que tot docent ha de seguir quan té un infant amb TEL a l’aula?
- Quines activitats es poden realitzar a l’aula per a estimular i desenvolupar el vocabulari?
- Quines activitats es poden realitzar a l’aula per a millorar les construccions sintàctiques? I per a millorar la comunicació social i els aspectes pragmàtics? I l’expressió verbal en general?
- Com abordar la lectoescriptura?
- Com adaptar els exàmens als alumnes amb TEL?
- Quins aspectes s’han de tenir en compte a la tutoria amb les famílies?
- Quins altres recursos materials hi ha?
- I si en volem saber més?
CONTINGUTS
Els aprenentatges es desenvoluparan en els següents blocs de contingut.
1ER BLOC: INTRODUCCIÓ
- Presentació i consideracions prèvies.
- Les dimensions del llenguatge.
- Els trastorns del llenguatge i la comunicació.
2ON BLOC: LA DETECCIÓ PRIMERENCA I AVALUACIÓ PSICOPEDAGÒGICA
- Símptomes principals del TEL.
- Els senyals d’alarma per als docents d’educació infantil.
- Protocol d’avaluació psicopedagògica que es pot seguir.
- Proves psicomètriques i no psicomètriques que es poden utilitzar.
- Diagnòstic diferencial: retard del llenguatge, TEL o TEA.
- Idees clau per a l’informe psicopedagògic.
3ER BLOC: LA RESPOSTA EDUCATIVA A L’AULA ORDINÀRIA
- Com organitzar la intervenció educativa.
- Les primers mesures a l’aula.
- Pautes que tot docent ha de seguir a l’aula ordinària.
- Recomanacions que el tutor ha de donar a les famílies.
- Activitats per a treballar el vocabulari a l’aula.
- Activitats per a treballar les construccions sintàctiques i l’expressió verbal a l’aula.
- Activitats per a millorar la comunicació social a l’aula.
- Activitats per a treballar els aspectes pragmàtics i de comunicació no verbal a l’aula.
- Alguns criteris per a abordar la lectoescriptura.
- Mesures per a gestionar problemes de conducta.
- L’adaptació d’exàmens.
4ART BLOC: CONCLUSIONS
- Tinc un alumne amb TEL. Per on començo?
- Bibliografia per a saber-ne més.
- Conclusió de la jornada.
Al finalitzar la jornada es compartirà la presentació i un ampli paquet de materials a través d’un enllaç al correu electrònic de cada assistent.
Aquest curs s’impartirà en castellà.
DESTINATARIS DEL CURS
El curs està dissenyat preferentment per als següents destinataris:
- Mestres d’educació infantil i primària, logopedes i per a educació especial.
- Orientadors/es que treballin a les etapes d’infantil i primària.
Pot ser d’utilitat a altres professionals que treballin amb infants d’aquestes etapes educatives.
Aquest curs està obert a les famílies i a tota persona interessada.
EL PONENT
JESÚS JARQUE GARCÍA
Jesús Jarque García és pedagog, màster en psicologia i gestió familiar i màster en coaching pedagògic i educacional.
Treballa com a orientador en una escola pública d’educació infantil i primària a Castella-La Manxa.
Té una àmplia experiència com a ponent en cursos per a docents, així com en jornades i congressos, per a professionals i famílies.
És autor de nombrosos llibres relacionats amb l’educació i la pedagogia i col·labora puntualment amb diferents mitjans de comunicació.
A la xarxa és conegut per la seva pàgina educativa www.familiaycole.com
DIA
Dissabte 16 de maig de 2020
De 9’30 a 13’30 i de 15’00 a 18’00 hores.
Acreditació a partir de les 9 hores.
LLOC
Universitat Pompeu Fabra Campus de la Ciutadella
Edifici nº13 Ramon Turró
c/ Ramon Turró, 3
Barcelona
Planell del Campus de la Ciutadella
PREU NET
85 euros.
COM INSCRIURE’S
- Ompli el nostre formulari d’inscripció: FORMULARI D’INSCRIPCIÓ
- Educatio els enviarà un correu de preinscripció confirmant si queden places lliures amb el número de compte on fer la transferència en el termini de 15 dies.
- Trameti el comprovant bancari al correu info@educatiocat.com
- Un cop rebuda la confirmació de la transferència, els confirmarem la inscripció definitiva al curs.
Per a més informació ens pot contactar a info@educatiocat.com
CERTIFICACIÓ DEL CURS
Assistents docents
Aquest curs està reconegut pel Departament d’Educació com a formació continuada del professorat no universitari, vàlid també per a tècnic/ques d’educació infantil i educadors/es. Hi tenen dret tots els docents, amb independència de si estan treballant o no o del tipus de centre on prestin serveis (públic, privat o concertat).
D’acord amb l’Ordre ENS/248/2012, de 20 d’agost per tal de completar les 10 hores que certifica el Departament d’Educació, els docents assistents que vulgueu rebre aquest reconeixement, un cop finalitzada la fase presencial, haureu de realitzar un treball complementari. Aquest treball s’haurà d’adreçar en el termini màxim de 15 dies a l’adreça cursos@educatiocat.com. El treball es podrà realitzar de manera individual o col·lectiva entre varis assistents. Aquest treball no rebrà correcció per part de la ponent.
El reconeixement del Departament d’Educació es realitza via telemàtica i no s’envien certificats. El certificat del curs estarà disponible passats 30 dies d’haver-se celebrat al següent enllaç del Departament d’Educació: Les meves activitats
En la següent adreça podeu sol·licitar l’alta d’usuari d’XTEC: Alta XTEC . Si no disposeu de compte xtec podem demanar una còpia en pdf del reconeixement al Departament d’Educació i enviar-la al vostre email. Els docents que no realitzeu el treball complementari no podreu optar al reconeixement del Departament d’Educació i rebreu per email un certificat d’assistència de la nostra entitat per 7 hores cursades.
Assistents no docents
Als assistents que no siguin docents se’ls lliurarà per email un certificat d’assistència per 7 hores cursades.
Bonificacions de la FUNDAE (s’ha de gestionar des dels centres)
Com em puc bonificar des del centre? Veieu-ho en el següent enllaç:
Premsa
Transformant l’educació amb l”Art Thinking’
Ha canviat el context social i educatiu i això demana noves metodologies per a l’educació postinternet, com el projecte Art Thinking.
En aquest article de l’Olga Vallejo publicat a l’Ara Criatures del 13 de maig de 2017 parlen una mica de nosaltres.
http://criatures.ara.cat/escola/art-thinking-transformar-educacio_0_1795020506.html
Llibres
“Sabem que la lectura és un procés interactiu on el lector rep informació del text mentres aporta els seus coneixements. Aquests coneixements sobre el llenguatge, sobre les coses, les persones i sobre els propis textos ajuden a saber de què o de qui es parla a cada moment, a relacionar idees aparentment inconnexes, a anticipar informació, a donar un sentit global a la lectura i a enriquir-la amb detalls. Anomenem inferències a tota aquella informació que no apareix de forma explícita al text i que aporten els lectors. Els models de comprensió lectora i la investigació psicolingüística ja han posat de manifest que aquestes inferències són una clau de la comprensió lectora. Malgrat tot, l’ensenyament de la comprensió inferencial encara està poc desenvolupada”.
“Per a ajudar a solucionar aquesta carència, aquest llibre ha reunit a Thomas Edison, a Nikola Tesla, a Mark Twain i a d’altres personatges que varen conviure amb ells entre el segle XIX i el segle XX. Amb la seva ajuda, ens exposarà que són les inferències, quins tipus d’inferències hi ha, com es desenvolupa la habilitat inferencial i, sobretot, quines estratègies i activitats han mostrat ser útils per a ensenyar a construir inferències. Darrera l’aire informal i entremaliat d’aquest llibre s’amaga una revisió extensa i fonamental de la didàctica de la comprensió inferencial”
(traducció de la contraportada del llibre)
Una llibre molt recomanable, és una petita joia.
L’enfocament de la conducta verbal (VB) és una forma d’anàlisi aplicat de la conducta (ABA), que es basa en l’anàlisi de la conducta verbal de B.F. Skinner i funciona especialment bé amb nens amb habilitats de parla mínimes o nul·les. En aquest llibre, la Dra. Mary Lynch Barbera es basa en les seves pròpies experiències com a Analista de conducta certificada (BCBA-D) i també com a mare d’un nen amb autisme per explicar VB i com usar-lo. Aquesta guia pas a pas proporciona una gran quantitat d’informació sobre com ajudar els nens a desenvolupar un millor llenguatge i les habilitats de la parla, i també explica com ensenyar als nens no verbals a utilitzar el llenguatge de signes. Un capítol sencer se centra en les maneres de reduir els problemes de conducta, i també hi ha informació útil sobre l’ensenyament de l’autonomia al bany i altres habilitats importants d’autoajuda que beneficiaran a qualsevol nen. Aquest llibre permetrà als pares i professionals que no estiguin familiaritzats amb els principis d’ABA i VB per començar immediatament utilitzant l’enfocament de la conducta verbal per ensenyar als nens amb autisme i trastorns relacionats (adaptació de la ressenya publicada a Amazon).
Getting Started with the Verbal Behavior Approach
“Un llibre excel·lent que ensenya el que és l’autisme i com les persones amb autisme poden ser ajudades a créixer sobre llurs fortaleses i obtenir una major comprensió social. Un enfocament molt pràctic per a famílies i professionals. Refrescantment flexible i en absolut dogmàtic“.
Un llibre ple d’experiències on tota persona relacionada amb l’autisme s’hi sentirà molt identificada i d’on se’n poden treure moltes reflexions i molts perquès i,sobretot, evitar idees preestablertes i dogmatismes.
El professor Jesús C. Guillén ens fa una proposta divulgativa de la neuroeducació com a eina molt útil per a tot docent.
Un llibre amb conceptes teòrics, estudis i, sobretot, idees pràctiques per a portar a terme a les aules. Conèixer el nostre cervell per a ensenyar i aprendre millor.
https://jesuscguillen.jimdo.com/
Peter Vermeulen és un professor i consultor flamenc amb més de 25 anys d’experiència en el TEA. Amb aquest llibre ens aporta un prespectiva realment refrescant de l’autisme, el concepte de la ceguesa de context.
Vermeulen, però, no només presenta la teoria i explica els símptomes. El seu punt de vista diferent i la seva experiència amb persones amb autisme de totes les edats i habilitats, ens il·lumina a través d’aquesta publicació i permet destil·lar consells pràctics immensament valuosos. Ens ensenya que és possible crear un entorn més amigable per a les persones amb autisme i que això és beneficiós per a tothom, fa que siguem més sensibles al context.
Twitter @Peter_Autisme
L’últim llibre del Santiago Moll de Justifica tu respuesta, proporciona les claus sobre que poden fer els pares, per un costat, i la comunitat docent, per l’altre, per a canalitzar positivament aquest enorme fluxe d’informació i la hiperconectivitat en la que viuen els joves.
Un llibre molt recomanable.
Treballar amb persones amb autisme et fa reorganitzar i recol·locar molts dels teus valors i creences sobre les persones, les relacions i les necessitats de cada una d’elles. T’obliga a qüestionar-te principis que sempre havies donat per fet, valorar altres formes de ser tan legítimes com les de la majoria, ser més tolerant amb les peculiaritats de cada un i respectar les maneres de pensar i experimentar diferents. Aquest trastorn “posa potes enlaire” moltes de les teves conviccions i t’ensenya una altra manera de mirar el món i als que formen part d’ell.
Escrit a quatre mans per Juan Martos i María Llorente del centre Deletrea (http://www.deletrea.es/), centre de referència en el tractament del TEA i del TEL. La sensibilitat i l’experiència dels autors amb les persones amb TEA convertit en forma de llibre.
El pedagog Jesús Jarque (Familia y cole y Jesús Jarque) ens presenta una eina molt valuosa: més de 100 propostes per a donar una resposta educativa als infants amb TDAH tan a l’escola com a l’entorn familiar. Fa referència a vàries qüestions: com adaptar els exàmens, com gestionar la hiperactivitat a l’aula, com desenvolupar programes de detecció precoç, quines han de ser les primeres actuacions a casa, etc.
100 propostes basades en el rigor i l’experiència. Molt recomanable.
“rEDUvolution” és un llibre de la María Acaso (http://www.mariaacaso.es/), professora titular d’Educació artística de la Universidad Complutense de Madrid i investigadora en innovació educativa, on ens planteja la necessitat d’executar una transformació real de l’educació a través de cinc eixos claus: acceptar que el que ensenyem no és el que aprenen els estudiants, canviar les dinàmiques de poder, habitar l’aula, passar del simulacre a l’experiència i deixar d’avaluar per a passar a investigar.
Un llibre que “remou”, fa qüestionar idees preestablertes i ens ensenya que, en educació, es poden fer les coses d’una altra manera. Només cal provar-ho.
