Cursos

PROPERS CURSOS

 

  

  

 

 

 

 

 

 

 

CURSOS ANTERIORS

 

  

 cartell-lletres-amatic cartell-gamificacio 
 cartell-comple-oberta-llista-despera cartell3 cartell3 cartell-complet Juan Cruz Ripoll presentacion1   2a-edicio-complet     complet  complet-001CartellCartell-001Cartell tutories-001CartellCartellCartell Antoni Ballester-001Cartell 5-2-001Cartell-001Tractament de les fòbies-001 (2)Prova cartell-006

 

 

Anuncis

L’educació emocional (Escola d’estiu)

Curs reconegut pel Departament d’Ensenyament REC0173239

 

PRESENTACIÓ

Avui, i gràcies als estudis neurobiològics, ens hem fet conscients de la importància que tenen les emocions en les nostres vides. Des de què Daniel Goleman durant l’any 1995 va publicar el llibre “Emotional Inteligence”, que posava de manifest la importància d’aquesta intel·ligència, les emocions han assolit el lloc que els hi corresponia en la vida de tota persona. Perquè amb les emocions sentim el nostre entorn, ens il·lusionem, ens enrabiem, tenim por, alegria, i també ens comuniquem, ens relacionem, fem amics…. I és clar, els centres educatius no en poden estar al marge. Estudiosos com en Rafel Bisquerra, Anna Carpena o Ignacio Morgado han ajudat a fer visible la importància d’incloure aquest tipus d’intel·ligència a les nostres aules ja que és una competència que es pot aprendre, es pot educar i d’aquí la gran importància d’incloure-la dins els currículums.

Per a fer-ho, necessitem docents competents emocionalment. I és per a aquesta finalitat que presentem aquesta formació, per introduir a educadors i educadores, mestres i professors i professores en aquest món.

Ja existeixen alguns programes d’educació emocional a l’aula, però, els professionals de la docència estem preparats per a liderar-los? Som competents emocionalment?

OBJECTIUS

 L’objectiu d’aquest curs és:

  • Conèixer i practicar l’educació emocional com a docents i com a persones.

Altres objectius que també treballarem són:

  • Facilitar estratègies per a potenciar la consciència emocional i l’autoconeixement.
  • Treballar estratègies per a regular les emocions.
  • Afavorir les habilitats comunicatives a partir de l’escolta, l’empatia i l’assertivitat.
  • Millorar les relacions interpersonals.

CONTINGUTS

Aquets objectius es concretaran de la manera següent:

  • Primer cercarem una definició d’EMOCIÓ. Una definició on tots ens sentim còmodes i puguem dir la nostra. També estudiarem, de forma introductòria, la maquinària cerebral que elabora les emocions.
  • Farem una breu justificació de la intel·ligència emocional.
  • Parlarem de les emocions bàsiques a partir de dinàmiques participatives i també d’exercicis de reflexió personal.
  • Veurem maneres de regular les emocions i també com podem ajudar al nostre alumnat a fer-ho.
  • Introduirem el concepte d’autoestima, assertivitat, empatia, escolta activa i resiliència.
  • Treballarem dinàmiques de comunicació i dinàmiques cooperatives per afavorir les relacions interpersonals.
  • I finalment, en traurem conclusions tots plegats.

 

METODOLOGIA

La metodologia que emprarem per realitzar el curs serà molt dinàmica. Partirem de la idea d’aprendre a partir de l’experiència.

Durant les sessions del curs s’intercalaran diferents metodologies, des d’alguna exposició magistral per a presentar el tema, dinàmiques i jocs, treballs reflexius individuals i en petit grup.

La participació i implicació dels components del grup serà important, però sempre des del respecte i atenent les diferències individuals.

La part final de cada sessió es dedicarà a compartir i expressar el que ens ha aportat, com ens hem sentit, la nostra experiència… i tot això amb l’objectiu d’enriquir-nos i aprendre plegats.

DESTINATARIS

Docents de qualsevol nivell educatiu.

Aquest curs està obert a qualsevol persona interessada en el tema.

PONENT

Francesc Sedó i Capdevila

https://francescsedo.wordpress.com/

Màster en Coaching i Lideratge Personal per la Universitat de Barcelona, Màster Practitioner en PNL, Especialista en Educació Emocional i Llicenciat en Química per la Universitat de Barcelona.

Més de 15 anys d’experiència com a professor i tutor a Secundària. Autor i tutor de cursos online. Coautor del llibre “Coaching a la pràctica: 10 històries reals d’èxit” publicat per l’editorial Amat l’any 2013. Membre de l’associació Coaching Catalunya.

DIA

Dilluns 3 i dimarts 4 de juliol de 2017
Horari: 9-14 hores

LLOC

Escola Santa Dorotea – Salesianes de Sarrià

Passeig de Sant Joan Bosco, 24

Barcelona

Localització

Imatge de la porta d’entrada

PREU NET

95 euros.

CERTIFICACIÓ

El reconeixement del Departament d’Ensenyament és per 10 hores, es realitza per via telemàtica i s’atorga als docents. És molt important estar donat d’alta a la base del Departament d’Ensenyament amb les dades completes (comproveu, si us plau el vostre compte xtec),  on podreu consultar la certificació del curs transcorregut un mes des de la seva celebració. Si no disposeu de compte xtec podem demanar una còpia del reconeixement al Departament i enviar-la al vostre email.

També poden rebre el reconeixement els tècnics d’educació infantil.

Als assistents no docents se’ls lliurarà per email un certificat d’assistència.

Com inscriure’s

1. Ompli el formulari d’inscripció.
2. Educatio els enviarà un correu de preinscripció confirmant si queden places lliures amb el número de compte on fer la transferència.
3. Trameti el comprovant bancari al correu info@educatiocat.com
4. Un cop rebuda la confirmació de la transferència, els confirmarem la inscripció definitiva al curs.

Les places seran limitades i s’inscriurà per rigorós ordre de recepció del pagament.

Nota important: el formulari d’inscripció no funciona amb Chrome 23, Firefox 23, Internet Explorer 9 ni Safari 6, ni amb les versions anteriors d’aquests navegadors. Hauràs d’actualitzar el teu navegador per a poder utilitzar aquest formulari.

Si ho prefereix ens pots fer arribar les dades del formulari a info@educatiocat.com

De conformitat amb la Llei orgànica de protecció de dades personals, vostè dóna el seu consentiment per al tractament de les dades personals aportades en aquest formulari. Aquestes seran incorporades al fitxer d’Educatio, inscrit al Registre General de l’Agencia Espanyola de Protecció de Dades. Les seves dades seran utilitzades en la gestió de la seva sol·licitud i per a informar-li de la impartició de properes activitats formatives.

L’informem que podrà exercir els drets d’accés, rectificació, cancel·lació i oposició establerts a la Llei esmentada mitjançant correu electrònic adreçat a info@educatiocat.com

 

 

Comprensió lectora

Juan Cruz Ripoll

img_1866

img_1860 img_1869 img_2012 img_8790

CURS RECONEGUT PEL DEPARTAMENT D’ENSENYAMENT REC0073239

 

Presentació

L’interès per la comprensió lectora és un fenomen del segle XXI. Abans del canvi de segle és poc freqüent que s’avaluï la comprensió de textos i les activitats per a millorar la comprensió lectora solen estar basades en respondre preguntes on, moltes vegades, només s’hi demana localitzar o recordar informació.

Quin fou el desencadenant d’aquest canvi de tendència? Per a uns foren les avaluacions internacionals. El 2001 es realitzà la primera avaluació PIRLS, encara que Espanya no hi participà. Un any abans s’havia realitzat la primera edició de la molt més coneguda avaluació PISA. Aquestes avaluacions posaren de manifest els baixos resultats obtinguts.

Altres consideren que l’inici de l’interès per la comprensió lectora fou la publicació de l’informe Teaching Children to Read, del National Reading Panel. De forma insòlita, el Congrés dels Estats Units demanà que es formés un grup d’experts per a analitzar la eficàcia de les diverses formes d’ensenyar a llegir als infants. Després de varis anys de treball, aquest grup va publicar un informe que revisava els coneixements del moment sobre com ensenyar a llegir i millorar la comprensió. Aquest treball mostrà com hi havia enfocaments, estratègies i activitats que havien demostrat ser eficaços en estudis científics.

En aquests moments en els que es dóna molta importància a la innovació educativa, hem de tenir present que el treball de la comprensió lectora és un dels plantejaments més nous per a l’educació actual. Afortunadament, anys de feina i investigació han aportat un ric repertori d’activitats de comprensió ben fonamentat, a punt per a portar-se a terme a l’aula però, moltes vegades, desconegut o ignorat.

Si t’interessa saber-ne més, farem un repàs global, començant per quelcom tant bàsic com la comprensió d’oracions, fins a arribar a activitats per a treballar la comprensió inferencial i profunda, tot intentant concretar els principis que regeixen la comprensió lectora amb exemples d’activitats concretes que es puguin dur a terme a l’aula.

 

Objectius

  • Analitzar els factors que influeixen en la comprensió lectora i poden ser millorats mitjançant intervencions educatives amb l’alumne.
  • Conèixer i experimentar activitats per a la millora del vocabulari, la comprensió d’estructures sintàctiques complexes i l’aprenentatge d’estratègies de comprensió.
  • Diferenciar els tipus d’inferències que els lectors realitzen durant la comprensió de textos i aprendre estratègies per a afavorir-ne l’ús.
  • Conèixer un repertori variat d’estratègies de lectura, utilitzar activitats per a entrenar-ne l’ús i conèixer alguns sistemes de treball per a organitzar l’ensenyament d’estratègies.
  • Dissenyar activitats de comprensió variades a partir d’un text.

 

Continguts

Un model de lectura fonamentat en els factors que influeixen en la comprensió i que poden ser millorats mitjançant la intervenció educativa.

Ensenyament de vocabulari:

  • Una proposta mixta d’ensenyament implícita (lectura compartida, lectura extensiva) i explícita (activitats).
  • La selecció del vocabulari a treballar: paraules de classe 1, 2 i 3.
  • Activitats i jocs per a l’ensenyament de vocabulari: les 5 pistes, paraules prohibides, activitats de categorització.
  • Flashcards.

Comprensió d’oracions:

  • Activitats de verdader o fals i significa el mateix.
  • Activitats de concordança.
  • Sistemes de colors.
  • Connectors: encadenar components.

Construcció d’inferències:

  • Cinc tipus d’inferències i preguntes inferencials.
  • Jocs d’endevinar.
  • El rastreig de referències.
  • Imatges i infericòmics.

Estratègies de comprensió:

  • Estratègies bàsiques,estratègies de lectura i estratègies metacognitives.
  • Fer una ullada.
  • Marcar-se objectius: KWL/QSA
  • Estratègies de visualització i activitats de comprensió.
  • La síntesi: tema, progressió temàtica i resum.
  • Organitzadors gràfics.
  • Altres activitats: cloze, detecció de incongruències, ordenar texts.
  • L’ensenyament recíproc.

Creant interès per la lectura: alternatives al qüestionari, el resum i el número de llibres llegits.

literacy_instruction_opt

 

Metodologia

S’emprarà un mètode basat en:

  1. Exposició del ponent, per mitjà d’explicacions, presentacions multimèdia i mostra de materials i activitats.
  2. Experiència, realitzant alguna de les activitats presentades, convenientment adaptades per al treball amb adults.
  3. Treball personal en la preparació de l’activitat complementària (només docents per a l’acreditació del Departament d’Ensenyament).

 

Destinataris

Preferentment docents d’educació primària, però també pot ser útil per a final d’infantil, principi de secundària i per a educació especial. Familiars, estudiants i altres professionals.

Aquest curs està obert a qualsevol persona interessada en el tema.

 

El ponent

Juan Cruz Ripoll Salceda

unnamed

Actualment és orientador escolar al Colegio Santa María la Real de Sarriguren i professor associat a la Universidad de Navarra.

Mestre, especialitzat en audició i llenguatge, psicopedagog i doctor en educació.

Des del seu blog https://clbe.wordpress.com  (Comprensión lectora basada en evidencias) comparteix tota classe de materials propis per a fomentar la comprensió lectora basada en evidències.

 

Publicacions destacades: 

  • Aguado, G., Ripoll, J.C. y Domezáin, M.J. (2011). Comprender el lenguaje, 2ª ed. Madrid: ENTHA Ediciones.
  • Ripoll, J.C. y Aguado, G. (2015). Enseñar a leer. Cómo hacer lectores competentes. Madrid: EOS.
  • Ripoll, J.C. y Aguado, G. (2014). La mejora de la comprensión lectora en español: un metaanálisis. Revista de Psicodidáctica, 19(1), 2744.
  • Ripoll, J.C. (2014). ¿Existen métodos de mejora de la comprensión lectora en español y basados en evidencias? Investigaciones Sobre Lectura, 2, 4452.
  • Ripoll, J.C. y Aguado, G. (2016). Eficacia de las intervenciones para el tratamiento de la dislexia: una revisión. Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología. 36(2), 85100.
  • Ripoll, J.C. (2016). ¿Sabemos cómo mejorar la comprensión? Revista de Logopedia,Foniatría y Audiología, 36(3), 101102.
  • Ripoll, J.C.Comprensión lectora basada en evidencias https://clbe.wordpress.com/

Premis i reconeixements: 

  • Certificación de Buena Práctica Leer.es concedida el 30/13/2013 pel Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa.

 

Dia

Dissabte 14 de gener de 2017

De 9’30 a 13’30 i de 15’00 a 18’00 hores.

Acreditació de 9 a 9’30 hores.

 

Lloc

Universitat Pompeu Fabra

Campus de la Ciutadella

Edifici Ramon Turró

c/ Ramon Turro,3

Barcelona

https://www.upf.edu/campus/es/ciutadella/turro.html

 

Preu

75 euros.

 

Certificació

Per tal de completar les 10 hores que certifica el Departament d’Ensenyament, els docents assistents hauran de realitzar i presentar un treball complementari, un cop finalitzada la fase presencial.

Aquest treball s’haurà d’adreçar en el plaç màxim de 15 dies a l’adreça cursos@educatiocat.com.

El reconeixement del Departament d’Ensenyament és via telemàtica i només s’atorga als docents. És molt important estar donat d’alta a la base del Departament amb les dades completes (veure el vostre compte xtec), a on podreu consultar la certificació del curs durant el mes següent després de què se celebri el curs. Si no disposeu de compte xtec podem demanar una còpia del reconeixement al Departament i enviar-la al vostre email.

Als no docents se’ls lliurarà per email un certificat d’assistència.

 

Com inscriure’s

1. Omplir el formulari d’inscripció.
2. Educatio els enviarà un correu de preinscripció confirmant si queden places lliures amb el número de compte on fer la transferència en el plaç de 15 dies.
3. Trameti el comprovant bancari al correu info@educatiocat.com
4. Un cop rebuda la confirmació de la transferència, els confirmarem la inscripció definitiva al curs.

Les places seran limitades i s’inscriurà per rigorós ordre de recepció del pagament.

Nota important: el formulari d’inscripció no funciona amb Chrome 23, Firefox 23, Internet Explorer 9 ni Safari 6, ni amb les versions anteriors d’aquests navegadors. Hauràs d’actualitzar el teu navegador per a poder utilitzar aquest formulari.

Si ho prefereix ens pots fer arribar les dades del formulari a info@educatiocat.com

 

 

De conformitat amb la Llei orgànica de protecció de dades personals, vostè dóna el seu consentiment per al tractament de les dades personals aportades en aquest formulari. Aquestes seran incorporades al fitxer d’Educatio, inscrit al Registre General de l’Agencia Espanyola de Protecció de Dades. Les seves dades seran utilitzades en la gestió de la seva sol·licitud i per a informar-li de la impartició de properes activitats formatives.

L’informem que podrà exercir els drets d’accés, rectificació, cancel·lació i oposició establerts a la Llei esmentada mitjançant correu electrònic adreçat a info@educatiocat.com

Llenguatge i comunicació en infants no verbals amb TEA

cartell-complet

img_1936img_2028 img_2053

CURS RECONEGUT PEL DEPARTAMENT D’ENSENYAMENT REC0093239

 

Presentació

La comunicació és una de les àrees que està  més seriosament compromesa en els quadres d’espectre autista. Encara que un nen amb autisme adquireixi llenguatge, sempre en farà un “ús peculiar”, atès que seguirà existint un dèficit en la forma d’utilitzar aquest llenguatge oral per a regular les interaccions. Per tant, conèixer què significa alteració qualitativa en l’àrea de comunicació, identificar què és la comunicació (comunicació vs llenguatge), dominar formes de comunicació i aprendre a estimular formes alternatives/augmentatives de comunicació, suposen posar les bases per a un desenvolupament positiu dels nens i nenes amb TEA.

Aquest curs és el preàmbul necessari i imprescindible, que donarà pas al segon mòdul: Comunicació al TEA (De les primeres paraules al llenguatge més complex), ja què alguns infants amb TEA no arribaran a adquirir mai llenguatge o el seu llenguatge serà deficitari o poc funcional. Sense una bona intervenció en comunicació, el llenguatge es construirà de forma poc natural i tindrà un ús social molt limitat.

 

Objectius

  • Aprendre a observar i identificar formes de comunicació en els infants amb TEA mancats de llenguatge oral.
  • Conèixer estratègies i activitats específiques que ajudin a aconseguir objectius concrets de comunicació.
  • Posar els sistemes alternatius/augmentatius de comunicació al servei de cada infant i de l’adquisició d’objectius específics en comunicació.

 

Continguts

  • Què és la comunicació?
  1. Diferents nivells de funcionament en comunicació.
  2. Formes de comunicació.
  3. Anàlisi de casos pràctics.
  • Afavorir la necessitat de comunicar-se.
  1. Modificacions de l’entorn físic.
  2. Estratègies d’intervenció a l’entorn social.
  3. Coses que NO hem de fer.
  • Objectius específics en l’àrea de comunicació.
  1. Acomodacions posturals.
  2. La mirada.
  3. Lliurament d’objectes.
  4. Conducta d’assenyalar.
  5. Els primers signes i/o gestos.
  6. Imatges per comunicar.
  • Nocions bàsiques per a l’ensenyament dels primers signes i el lliurament d’imatges per comunicar.
  1. Nocions bàsiques sobre el programa de parla signada de Benson Schaeffer.
  2. Les imatges per comunicar.

 

arts_and_crafts_symbols2

 

Metodologia

Se emprarà un mètode basat en:

  1. La pràctica clínica a partir de diferents descripcions familiars dels primers anys de vida d’infants amb TEA, per comprendre el que suposa el dèficit de comunicació.
  2. La part teòrica del curs es combinarà de forma dinàmica amb activitats participatives per part dels assistents, per tal de portar a la pràctica els continguts tractats.
  3. L’aportació als assistents de material complementari com lectures, pàgines web de rellevància i altres recursos i eines pràctiques.

Aquest curs s’impartirà en castellà.

 

Destinataris

Mestres i professors, pedagogs, psicòlegs, logopedes, terapeutes ocupacionals, estudiants, familiars i qualsevol altra persona interessada.

 

La ponent

sandra-freire

Sandra Freire

Llicenciada en pedagogia.

Pedagoga i sòcia fundadora del Centro Deletrea de Madrid, ens presentarà un curs amb enfocament totalment pràctic, que inclourà l’estudi de casos.

Veure el seu currículum  Sandra Freire

 

Dia

Dissabte, 28 de gener de 2017

De 9’30 a 13’30 i de 15’00 a 18’00 hores.

Acreditació de 9 a 9’30 hores.

Lloc

Col·legi Major Sant Jordi

Passatge Ricard Zamora, 4-8

Barcelona

http://cmsantjordi.ub.edu/Localitzacio

Preu

75 euros.

Certificació

Per tal de completar les 10 hores que certifica el Departament d’Ensenyament, els docents assistents hauran de realitzar i presentar un treball complementari, un cop finalitzada la fase presencial.

Aquest treball s’haurà d’adreçar en el termini màxim de 15 dies a l’adreça cursos@educatiocat.com.

El reconeixement del Departament d’Ensenyament es realitza per via telemàtica i només s’atorga als docents. És molt important estar donat d’alta a la base del Departament amb les dades completes (veure el vostre compte xtec), on podreu consultar la certificació transcorregut un mes des de la celebració del curs. Si no disposeu de compte xtec podem demanar una còpia del reconeixement al Departament i enviar-la al vostre email.

Als assistents que no siguin docents se’ls lliurarà un certificat d’assistència per email.

Com inscriure’s

1. Omplir el formulari d’inscripció.
2. Educatio els enviarà un correu de preinscripció confirmant si queden places lliures amb el número de compte on fer la transferència en el termini de 15 dies.
3. Trameti el comprovant bancari al correu info@educatiocat.com
4. Un cop rebuda la confirmació de la transferència, els confirmarem la inscripció definitiva al curs.

Les places seran limitades i s’inscriurà per rigorós ordre de recepció del pagament.

Nota important: el formulari d’inscripció no funciona amb Chrome 23, Firefox 23, Internet Explorer 9 ni Safari 6, ni amb les versions anteriors d’aquests navegadors. Per poder utilitzar aquest formulari, cal que actualitzis la versió del teu navegador 

Si ho prefereixes, ens pots fer arribar les dades del formulari a info@educatiocat.com

 

 

De conformitat amb la Llei orgànica de protecció de dades personals, vostè dóna el seu consentiment per al tractament de les dades personals aportades en aquest formulari. Aquestes seran incorporades al fitxer d’Educatio, inscrit al Registre General de l’Agencia Espanyola de Protecció de Dades. Les seves dades seran utilitzades en la gestió de la seva sol·licitud i per a informar-li de la impartició de properes activitats formatives.

L’informem que podrà exercir els drets d’accés, rectificació, cancel·lació i oposició establerts a la Llei esmentada mitjançant correu electrònic adreçat a info@educatiocat.com

 

 

Comunicació al TEA

cartell3

img_2162

img_2160

img_8970

Curs reconegut pel Departament d’Ensenyament REC0103239

 

Presentació

Les persones amb TEA manifesten dificultats de comunicació social i un desenvolupament del llenguatge amb característiques distintives. L’adquisició del llenguatge presenta dificultats en l’ús dels seus components formals i utilitza formes peculiars, com l’ecolàlia. Fins i tot les persones que disposen de recursos lingüístics adequats, en fan sovint un l’ús social inadequat. Disposar d’estratègies d’estimulació del llenguatge que s’ajustin a les metodologies basades en evidències és una necessitat prioritària per als docents i altres professionals que treballen amb alumnes amb TEA

Aquest és el plantejament del present curs: comprendre les necessitats comunicatives específiques i presentar les metodologies que afavoreixen el desenvolupament del llenguatge funcional en les persones amb TEA.

Objectius

  • Revisar quines són les característiques del desenvolupament del llenguatge en el TEA i llur relació amb les teories neuropsicològiques que les expliquen.
  • Conèixer el models metodològics basats en l’evidència que possibiliten el desenvolupament de competències lingüístiques i aquells que no disposen d’evidència a l’actualitat.
  • Aprendre a desenvolupar un programa d’estimulació del llenguatge per a nivells de desenvolupament diferents.
  • Comprendre, avaluar i abordar el llenguatge a través de l’ecolàlia.
  • Finalment, aprendre a potenciar habilitats pragmàtiques en persones amb TEA.

Continguts

  1. Breu descripció de les característiques del llenguatge en les persones amb TEA en funció dels nivells de severitat. Revisió també de les teories neuropsicològiques explicatives del TEA i llur relació amb el llenguatge.
  1. Revisió dels models d’intervenció en el llenguatge al TEA. Valoració de les bones pràctiques i metodologies basades en l’evidència.
  1. Programes d’estimulació del desenvolupament del llenguatge a les primeres etapes: partint del desenvolupament de sons a les primeres paraules, formació de frases-oracions.
  1. Programes d’estimulació del llenguatge en competències preconversa: potenciant el desenvolupament gramatical, semàntic i fonològic.
  1. Programes d’estimulació del llenguatge en habilitats avançades: desenvolupament d’habilitats de conversa i narratives complexes.
  1. Avaluació i tancament.

La metodologia estarà basada en la presentació dels continguts a través de propostes teòriques i pràctiques. Es facilitarà la participació i desenvolupament de preguntes als assistents, així com algunes situacions de role-playing.

Aquest curs s’impartirà en castellà.

Destinataris

Docents d’infantil, primària i educació especial. També a estudiants, logopedes, psicòlegs, psicopedagogs i familiars de persones amb TEA.

Aquest curs està obert a qualsevol persona interessada en el tema.

La ponent

Raquel Ayuda Pascual

Llicenciada en psicologia.

Sòcia fundadora del Centro Deletrea de Madrid, centre de referència en la intervenció en persones amb TEA.

Docent en cursos de formació i treballa habitualment en avaluació, diagnosi i estimulació amb persones amb TEA i TEL.

 

Entrevista al Mundo sobre els problemes en el desenvolupament del llenguatge:

http://www.elmundo.es/pais-vasco/2015/08/27/55ded5ffca47416e278b4579.html

Dia

Dissabte 4 de març de 2017

De 9’30 a 13’30 i de 15’00 a 18’00 hores.

Acreditació de 9 a 9’30 hores.

Lloc

Col·legi Major Sant Jordi

Passatge Ricard Zamora, 4-8

Barcelona

http://cmsantjordi.ub.edu/Localitzacio

Preu

75 euros.

Certificació

Per tal de completar les 10 hores que certifica el Departament d’Ensenyament, els docents assistents hauran de realitzar i presentar un treball complementari, un cop finalitzada la fase presencial.

Aquest treball s’haurà d’adreçar en el termini màxim de 15 dies a l’adreça cursos@educatiocat.com.

El reconeixement del Departament d’Ensenyament és realitza per via telemàtica i només s’atorga als docents. És molt important estar donat d’alta a la base del Departament d’Ensenyament amb les dades completes (comproveu el vostre compte xtec),  on podreu consultar la certificació del curs transcorregut un mes des de la seva celebració. Si no disposeu de compte xtec podem demanar una còpia del reconeixement al Departament i enviar-la al vostre email.

Als assistents no docents se’ls lliurarà per email un certificat d’assistència.

Com inscriure’s

1. Ompli el formulari d’inscripció.
2. Educatio els enviarà un correu de preinscripció confirmant si queden places lliures amb el número de compte on fer la transferència en el plaç de 15 dies.
3. Trameti el comprovant bancari al correu info@educatiocat.com
4. Un cop rebuda la confirmació de la transferència, els confirmarem la inscripció definitiva al curs.

Les places seran limitades i s’inscriurà per rigorós ordre de recepció del pagament.

Nota important: el formulari d’inscripció no funciona amb Chrome 23, Firefox 23, Internet Explorer 9 ni Safari 6, ni amb les versions anteriors d’aquests navegadors. Hauràs d’actualitzar el teu navegador per a poder utilitzar aquest formulari.

Si ho prefereix ens pots fer arribar les dades del formulari a info@educatiocat.com

 

 

De conformitat amb la Llei orgànica de protecció de dades personals, vostè dóna el seu consentiment per al tractament de les dades personals aportades en aquest formulari. Aquestes seran incorporades al fitxer d’Educatio, inscrit al Registre General de l’Agencia Espanyola de Protecció de Dades. Les seves dades seran utilitzades en la gestió de la seva sol·licitud i per a informar-li de la impartició de properes activitats formatives.

L’informem que podrà exercir els drets d’accés, rectificació, cancel·lació i oposició establerts a la Llei esmentada mitjançant correu electrònic adreçat a info@educatiocat.com

L’Aprenentatge servei (Aps)

cartell3

img_2115

img_2118

CURS RECONEGUT PEL DEPARTAMENT D’ENSENYAMENT REC0113239

 

Presentació

En els últims deu anys, el concepte d’aprenentatge servei (ApS) s’ha anat estenent al nostre país a una gran velocitat, embolicant a escoles, instituts, universitats, entitats socials, municipis, …

Un projecte d’aprenentatge servei és un projecte educatiu i social al mateix temps: suma èxit educatiu i compromís social. Els nois i noies es comprometen a aportar els seus coneixements i habilitats en resoldre un problema o necessitat social de l’entorn. En definitiva, posen el seu talent al servei de la comunitat. Per exemple:

  • Alumnat de primària construeix nius de fang per instal·lar-los en punts estratègics de la ciutat, per tal que tornin a niar les orenetes i controlar així la població de mosquits.
  • Alumnat de secundària organitza i porten a terme una campanya de donació de sang al veïnat, col·laborant amb el Banc de Sang.
  • Joves aprenents de pintor, col·laborant amb els pàrvuls, s’inspiren en l’obra de Joan Miró per tornar al parvulari del barri un aspecte cuidat i alegre.

A dia d’avui nombroses iniciatives estan promovent aprenentatge servei. S’han publicat llibres, guies pràctiques, nombrosos articles i monogràfics en diversos diaris i revistes i hi ha moltes investigacions en curs dirigides per universitats.

A més, a Catalunya s’està desplegant ja la implantació progressiva a la ESO del “Servei Comunitari amb metodologia aprenentatge servei”, tal com practiquen altres països com a Holanda o Argentina.

Hi ha moltes raons que expliquen el boom de l’aprenentatge servei, però probablement la més significativa és que funciona. El professorat relata millors resultats acadèmics i millor clima de convivència a les aules quan s’aplica aquesta metodologia.

Per això creiem que ha arribat el moment de divulgar l’aprenentatge servei, reconèixer el seu impacte educatiu i estimular la seva i implementació.

Destinataris

Docents d’infantil i primària, ESO-batxillerat, formació professional, educació especial, escoles d’adults, així com entitats socials i d’educació no formal.

Objectius de la jornada

La idea general seria descobrir als participants l’eina de l’aprenentatge servei (ApS) per valorar el seu potencial i reflexionar sobre una possible aplicació en els diferents programes, matèries, i cicles.

Els objectius serien, per tant:

  1. Introduir-se en els conceptes clau de l’aprenentatge servei.
  2. Analitzar experiències diverses d’ApS des d’una perspectiva general.
  3. Valorar l’oportunitat pedagògica i social de l’ApS.
  4. Conèixer diferents estratègies metodològiques per impulsar l’ApS en el centre educatiu.
  5. Idear possibles projectes d’aprenentatge servei i reflexionar-hi.

Programa i continguts

Matí: Què és l’aprenentatge servei (4 hores)

  • Presentació i emmarcament del curs.
  • El més bàsic de l’aprenentatge servei.
  • Aclarint conceptes – Conclusions.

Tarda: Com desenvolupar un projecte d’aprenentatge servei? (3 hores)

  • Refresc del que s’ha treballat al matí.
  • Etapes i estratègies d’esbós de projectes ApS.
  • Valoració de la jornada i comiat.

pizap-com14807840359561-2

Metodologia de la jornada

Els continguts de la jornada es treballen amb els recursos metodològics següents:

  • Explicacions recolzades amb powerpoints.
  • Anàlisi d’experiències a partir de pel·lícules.
  • Debats entorn dels continguts i de les experiències.
  • En la mida possible, participació de testimonis directes a les sessions, responsables i protagonistes de projectes
  • Treballs, exercicis i dinàmiques individuals i grupals.
  • Esbós d’un projecte ApS real, que es podrà dur a la pràctica el curs següent.

La ponent

maxresdefault-1

Roser Batlle

www.roserbatlle.net

@roserbatlle

Pedagoga especialitzada en aprenentatge-servei i comunicació en públic i emprenedora social de la xarxa internacional Ashoka. Es dedica a la difusió de l’aprenentatge servei a Espanya.

Ha estat educadora en el temps lliure; mestra d’educació especial; directora de l’escola d’animadors de l’Ajuntament de l’Hospitalet de Llobregat i cofundadora del moviment educatiu Movibaix, treballant durant més de 30 anys com a voluntària o com a professional al Tercer Sector.

Autora de El Aprendizaje-Servicio en España. El contagio de una revolución pedagógica necesaria (2013). Entre les seves últimes publicacions també es compten Ganarse la libertad, amb Alfons Cornella (2013) i ¿Cómo realizar proyectos de aprendizaje-servicio?, obra coordinada per Josep M. Puig (2015).

És presidenta de la Red Española de Aprendizaje-Servicio; forma part del Centre Promotor d’Aprenentatge Servei; de Zerbikas Fundazioa i de la Red Iberoamericana de Aprendizaje-Servicio.

Col·labora amb Fundació SES (Argentina), amb la Càtedra Medellín-Barcelona i amb la Universitat Ramon Llull.

A part de l’educació, la muntanya és la seva passió.

Dia

Dissabte 11 de febrer de 2017

De 9’30 a 13’30 i de 15’00 a 18’00 hores.

Acreditació de 9 a 9’30 hores.

Lloc

Universitat Pompeu Fabra

Campus de la Ciutadella

Edifici Ramon Turró

c/ Ramon Turró, 3

Barcelona

https://www.upf.edu/campus/es/ciutadella/turro.html

Preu

75 euros.

Certificació

Per tal de completar les 10 hores que certifica el Departament d’Ensenyament, els docents assistents hauran de realitzar i presentar un treball complementari, un cop finalitzada la fase presencial.

Aquest treball s’haurà d’adreçar en el plaç màxim de 15 dies a l’adreça cursos@educatiocat.com.

El reconeixement del Departament d’Ensenyament és via telemàtica i només s’atorga als docents. És molt important estar donat d’alta a la base del Departament amb les dades completes (veure el vostre compte xtec), a on podreu consultar la certificació del curs durant el mes següent després de què se celebri el curs. Si no disposeu de compte xtec podem demanar una còpia del reconeixement al Departament i enviar-la al vostre email.

Als no docents se’ls lliurarà per email un certificat d’assistència.

Com inscriure’s

  1. Omplir el formulari d’inscripció.
  2. Educatio els enviarà un correu de preinscripció confirmant si queden places lliures amb el número de compte on fer la transferència en el plaç de 15 dies.
  3. Trameti el comprovant bancari al correu info@educatiocat.com
  4. Un cop rebuda la confirmació de la transferència, els confirmarem la inscripció definitiva al curs.

Les places seran limitades i s’inscriurà per rigorós ordre de recepció del pagament.

Nota important: el formulari d’inscripció no funciona amb Chrome 23, Firefox 23, Internet Explorer 9 ni Safari 6, ni amb les versions anteriors d’aquests navegadors. Hauràs d’actualitzar el teu navegador per a poder utilitzar aquest formulari.

Si ho prefereix ens pots fer arribar les dades del formulari a info@educatiocat.com

 

 

De conformitat amb la Llei orgànica de protecció de dades personals, vostè dóna el seu consentiment per al tractament de les dades personals aportades en aquest formulari. Aquestes seran incorporades al fitxer d’Educatio, inscrit al Registre General de l’Agencia Espanyola de Protecció de Dades. Les seves dades seran utilitzades en la gestió de la seva sol·licitud i per a informar-li de la impartició de properes activitats formatives.

L’informem que podrà exercir els drets d’accés, rectificació, cancel·lació i oposició establerts a la Llei esmentada mitjançant correu electrònic adreçat a info@educatiocat.com

Prometo no repetir dues vegades la mateixa unitat didàctica

cartell-classe2

Curs reconegut pel Departament d’Ensenyament REC0123239

 

 

Presentació

El docent és un tècnic al servei de l’entrenament passatger o és un generador d’experiències úniques, amb un roll més relacionat amb la creativitat i la reflexió crítica que amb el treball administratiu?

A través d’aquest curs posicionarem la creativitat i el pensament crític com a competències fonamentals i analitzarem cinc idees bàsiques des d’on ressituar la nostra feina i connectar-la amb la realitat social del segle XXI.

Objectius

  • Reflexionar sobre les pròpies pràctiques i repensar l’estereotip del procés educatiu com un mirall.
  • Aprendre a analitzar les estructures de poder subjacents en qualsevol aprenentatge i aprendre a desenvolupar dinàmiques més horitzontals i menys jeràrquiques.
  • Repensar la idea de “cos” a l’aula i el sense sentit d’un cos assegut com a única posició possible. És possible utilitzar el cos de manera diferent?
  • Plantejar la importància del plaer i introduir procediments que provenen de l’art contemporani com a metodologies innovadores.
  • Repensar els mètodes d’avaluació i dissenyar processos d’avaluació creativa.

Contingut

  1. Ensenyar és com donar el que no tinc. De l’educació com a mirall a l’educació com a rizoma.
  2. No tan sols s’ha de semblar democràtic, sinó que cal de ser-ho. Educació i poder.
  3. No pensem amb el cap, pensem amb el cos. Qui ha dit que aprendre s’ha de fer des d’una cadira?
  4. Estranyar és el començament. De l’experiència de l’aburriment a l’experiència del plaer.
  5. Pot ser el Michael Jackson un mètode d’avaluació? Hi ha moltes formes d’avaluar més enllà dels números.

Metodologia

Utilitzarem l’Art thinking com a procés de treball.

L’Art thinking és una metodologia de treball basada en les arts visuals que pot utilitzar-se per a aprendre qualsevol tema, assignatura o disciplina, en recuperar elements clau del món de les arts visuals i importar-los al món de l’educació.

Destinataris

Docents d’educació infantil, primària i secundària. Aquest curs està obert a tota persona interessada en el tema, sigui o no docent.

Ponents

María Acaso i Jordi Ferreiro.

http://www.mariaacaso.es/

http://jordiferreiro.info/

cv

portada-reduvolution

La María Acaso és professora titular d’Educació artística a la Universidad Complutense de Madrid i membre del col·lectiu Pedagogías invisibles 

El seu blog http://www.mariaacaso.es/ és un referent internacional sobre educació disruptiva.

La María Acaso ha estat descrita com a una de les líders actuals a Espanya i a Amèrica llatina dintre del que s’anomena Revolució educativa o, com ella mateixa denomina, #rEDUvolution. La seva principal línia de treball  consisteix en evidenciar l’obsolescència del sistema educatiu actual i en desenvolupar pràctiques educatives contemporànies des de cinc marcs d’acció:

  1. Acceptar que el que ensenyem no és el que els estudiants aprenen.
  2. Canviar les dinàmiques de poder.
  3. Habitar l’aula.
  4. Passar del simulacre a l’experiència.
  5. Deixar d’avaluar i passar a investigar.

Qui és la María Acaso

El curs s’imparteix en castellà.

Entrevista a El País del 13 de febrer de 2017:

http://economia.elpais.com/economia/2017/02/07/actualidad/1486485679_572946.html

Dia

Dissabte, 11 de març de 2017

De 10 a 14 i de 16 a 19 hores.

Acreditació de 9’30 a 10 hores.

Lloc

Centre cívic del Convent de Sant Agustí

Carrer Comerç, 36

Barcelona

http://conventagusti.com/contacte/

Preu

75 euros.

Certificació

Per tal de completar les 10 hores que certifica el Departament d’Ensenyament, els docents assistents hauran de realitzar i presentar un treball complementari, un cop finalitzada la fase presencial.

Aquest treball s’haurà d’adreçar en el termini màxim de 15 dies a l’adreça cursos@educatiocat.com. Malgrat que la ponència sigui en castellà el treball es pot lliurar en català.

El reconeixement del Departament d’Ensenyament es realitza per via telemàtica i només s’atorga als docents. És molt important estar donat d’alta a la base del Departament amb les dades completes (veure el vostre compte xtec), on podreu consultar la certificació transcorregut un mes des de la celebració del curs. Si no disposeu de compte xtec, podem demanar una còpia del reconeixement al Departament i enviar-la al vostre email.

Als assistents que no siguin docents se’ls lliurarà un certificat d’assistència per email durant la setmana posterior al curs.

Com inscriure’s

1. Ompli el formulari d’inscripció.
2.Educatio els enviarà un correu de preinscripció confirmant si queden places lliures, indicant el número de compte on fer la transferència en el termini de 15 dies.
3. Trameti el comprovant bancari al correu info@educatiocat.com
4. Un cop rebuda la confirmació de la transferència, els confirmarem la inscripció definitiva al curs.

Les places seran limitades i s’inscriurà per rigorós ordre de recepció del pagament.

Nota important: el formulari d’inscripció no funciona amb Chrome 23, Firefox 23, Internet Explorer 9 ni Safari 6, ni amb les versions anteriors d’aquests navegadors. Per poder utilitzar aquest formulari, cal que actualitzis la versió del teu navegador

Si ho prefereix, ens pot fer arribar les dades del formulari a info@educatiocat.com

De conformitat amb la Llei orgànica de protecció de dades personals, vostè dóna el seu consentiment per al tractament de les dades personals aportades en aquest formulari. Aquestes seran incorporades al fitxer d’Educatio, inscrit al Registre General de l’Agencia Espanyola de Protecció de Dades. Les seves dades seran utilitzades en la gestió de la seva sol·licitud i per a informar-li de la impartició de properes activitats formatives.

L’informem que podrà exercir els drets d’accés, rectificació, cancel·lació i oposició establerts a la Llei esmentada mitjançant correu electrònic adreçat a info@educatiocat.com